课程论视野的语文教育研究_近访王荣生教授.pdfVIP

中国小学语文教学论坛 专家访谈录 本版主持 杨 伟 / ■学者访谈 课程论视野的语文教育研究 ———近访王荣生教授 沈玲蓉 王荣生 教授,我国大陆课程与教学论专业“语文教育”方向第一 位博士。现为宁波大学课程与教学研究所所长,任浙江省高师语文教育 学研究会理事长,教育部人文社科重点基地华东师大课程与教学研究 所兼职研究员,浙江师范大学“语文教育研究中心”研究员。 年起任 2004 浙江省中小学教师培训中心专家, 年起任浙江省普通高中新课程 2006 实验工作专业指导委员会语文学科组专家。 著有《语文科课程论基础》《新课标与“语文教学内容”》等;总主编 《新课程教案研究与教例剖析丛书》;主编 《 世纪专题教程·语文系 21 列》;主编《新课标语文学本·小学卷》;副主编《新课程小学语文教学 法》。目前正在编著有:主编《语文教育研究大系( )》,主编 1978～2005 ▲王荣生教授 《国家新课程标准高中语文课本》 (沪版)。 前言:有位学者在全国语文教育研究学术会上说道:“新中国成立以来,我国研究语文教 育有三次转变。第一次是以语言为视野,代表人物是叶圣陶、张志公、吕叔湘三老。第二次是 以文学为视野,代表人物是王丽、钱理群、王富仁等。第三次是以课程论为视野,代表人物是 语文教育博士王荣生。”作为王教授的同事,他的人品学品一直是我们学习的榜样,此次,我 受《中国小学语文教学论坛》编辑部之托,对王荣生教授进行了专访。 沈:王教授您 《语文科课程论基础》在学理 面,透过潜层面观照、分析显层 好!说到您的名字, 上的推进,我想可以概括为三个 面,在相互关联中分别从“教育政 第一个反应就是您 框架:()语文教育研究的归属参 策”“文化意识”“课程取向”“知识 1 的那本专著 《语文 照系。区别了语文教育研究的 种 状况”这四个角度去具体把握课 5 个层面,即事实性质的研 ()语文教 科课程论基础》。听 性质7 程标准所陈述的目标。3 说现在已出版了第 究、价值性质的研究、规范性质的 材选文的功能类型。在区分语文 二版了。 研究以及多元视野和学派立场的 课程内容、语文教材内容、语文教 ▲作者近照 王:是的,去年 研究,人———语文活动层面、 学内容的基础上,在中外母语教 9月上海教育出版社出了第二版。 人———语文学习层面、语文科(语 材的比较研究中,鉴别出了语文 本次改版,除了一些细节上的更 文课程与教学论)层面、语文课程 教材中选文“定篇”“例文”“样本” 改之外,主要的变动是删去了第 具体形态层面、语文教材具体形 “用件”种功能类型。