学用一体专业教学模式探索.docVIP

教育教学研究与实践 PAGE PAGE 1 作者简介：周朋红 女 信息工程系副教授 “学用一体”专业教学模式探索 周朋红 [文章摘要] 本文从教学大纲、课堂教学、实验、实训、课后习题的选择、课后辅导及产学研五个方面，就专业课教学采用“学用一体”教学模式的探索与实践进行了论述，并以部分事例证明，专业课教学采用“学用一体”教学模式能够取得较好的教学效果。 [关 键 词] 学用一体 专业教学 模式 探索 PAGE 3 高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的、德智体美劳等方面全面发展的高等技术应用性人才，学生在具备基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神和较好从业能力。根据高职教育的特点，我们在教学中坚持产教结合和学用一体的专业教学模式，确保毕业生的社会适应性好、竞争力强。 一、在教学大纲中体现 高职培养的是生产、服务与管理第一线工作的，为地方经济和社会发展服务的技术型、工艺型、现场管理型、应用型人才，有别于普通本科院校培养的科学型、研究型、设计型、决策型人才。为此，在教学计划、教学大纲中努力体现出“职业性、实用性”等特色。 理论基础课以够用为度。以培养学生实际能力为目标，强调加强实践教学环节，使理论教学与实践教学融为一体：课堂教学以提高能力素质为原则，理论基础课以够用为度。突出实践为目