初中历史与社会七年级下册教案《中国人口资源和环境国策—资源和环境国策》.docVIP

第十五课　中国人口、资源和环境国策 ——资源和环境国策 建议讨论的问题 1．如何兼顾学生的实际情况，创设一种比较宽松的学习氛围，利于学生在知识学习、学科能力的培养及学科德育上得以全面发展和提高。 2．怎样引导学生从多角度看待我国的资源与环境问题。 案例描述 课前的准备工作 由于资源与环境和同学们的生活息息相关，所以我在上节课就把我国的资源情况简单扼要地告诉同学，请他们自愿选择其中之一参与准备工作。然后根据他们的意愿把全班分成四个小组，并让他们自己选出一名或两名组长负责安排工作。第一步是利用课余时间召集这几个组长告知应该准备什么内容。第二步是每组组长回去与组员商量如何分工协作，并出谋划策如何将自己这部分内容介绍好。至于形式则不做要求限制，请同学们尽情发挥。同时，我也做了精心准备，特意上网查找资料，制作了课件。 新课引入 上课了，多媒体演示我国优美的景观片。 我对学生们说：“现在，请同学们随我走进大自然，去看一看美丽的自然风光。但有一点要注意，看后请你说出你在片中看到了什么？” 没一会儿，同学纷纷回答：我看到了森林、我看到了草原、我看到了海洋。…… 我说：“同学们说的真好，片中有我们居住的环境，还有我们生存所必需的资源。这堂课我们就来了解我国的资源和环境”。 八仙过海，各显神通 在多媒体的配合下，大屏幕演示出森林资源、草原资源、水和水能、矿产资源四幅图片， 四个小组的代表依次到教室前面来，介绍我们赖以生存的森林资源、草原资源、水和水能资源、矿产资源和环境。 第一小组的小主持人丽丽上场了。 “欢迎大家来到地球之肺——森林。我们都知道它不但是植物的栖息地，还是动物的家 园。目前，全世界共有森林面积38.6亿公顷，占陆地面积的30%左右。我国现有森林13.4亿公顷，居世界第五位。但森林覆盖率和人均占有率远低于世界平均水平，中国人均森林占有量相当于世界人均值的1/5，属于森林资源贫乏的国家之一。 同学们听到这里，表情都十分严肃。丽丽接着说：“还有呢，我国的森林多分布在湿润和半湿润的山地地区，我国现有森林主要集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。”接着，她走到电脑前，熟练地操作起来。大屏幕显示出以下三个问题： １、世界上森林资源最丰富的国家是谁？ ２、我们教室中有哪些木制品？ ３、森林除了为我们提供木材外还有什么作用？ 同学们顿时活跃起来，争着、抢着回答问题： “世界上森林资源最丰富的国家是巴西。” “我们教室中的木制品有桌椅板凳、书本、铅笔。” “森林能够为我们创造经济效益和环境效益。” “经济效益即是为人类提供木材；环境效益有：保持水土、防风护沙、净化空气、美化环境、涵养水源、环境监测等。” 教室里热闹及了。 …… 伴随悠扬的音乐，多媒体演示草原景观。 第二组的小主持人孙佰开始了他的讲述。 “在地球的表面，由植物构成了绿色植被，这层植被就是草原，它又被我们称为“生命之被”。现在就请大家跟我一起来到草原看一看。” 同学们的热情又起来了，我听见有的人小声说：“太好了！刚刚去过了森林，我正想去草原看看呢！” “草原上草本植物为主，缺乏高大植物。与环境相应，草原上的动物大多快速奔跑。草原上草色连云、羊群如雪，多么美丽的草原风光啊！你们知道吗？全世界草原约有2966万平方公里，我国为3.9亿公顷，仅次于澳大利亚，居世界第二位。但是，近年来，由于自然和人为因素所致，草原质量下降、数量锐减，日益成为全世界热点。” “我们也听说过。” “听说速度还挺快呢。” 孙佰接着说：“我还要告诉大家，我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地，以及青藏高原区。好了，这一站的旅程到此为止了。下面我可要考考你们。请听题： 大屏幕显示两道题： 1．下面哪些动物是在草原上生活（ ） Ａ、骆驼　　Ｂ、长颈鹿　　Ｃ、黄羊　　Ｄ、企鹅　　Ｅ、黑猩猩 2．在大洋洲有一个国家，农牧业发达，因为养绵羊特别多，羊毛产量很大，被称为“骑在羊背上的国家”。 “我知道，在草原上生活的动物有长颈鹿和黄羊。” “这个国家是新西兰吧？” “不对，是澳大利亚。” 同学们争论不休。看到他们这股积极参与学习的热情，我心里感动及了。真实一群可爱的孩子，说不准他们当中谁将来成为这方面的专家呢！想着，想着，第三组的小主持人李娜上场了。 “同学们好，刚刚大家了解了我国的森林资源、草原资源，下面我给你们介绍以下我国的水和水能资源。” 同学们掌声一片。 多媒体课件演示出46亿年前——38亿年前——400万年前，自然界从无生命现象到人类生命诞生的过程。 小主持人开始了讲述。 “水是万物之母，水孕育着地球上的生命。地球上水域辽阔，储量丰富。但绝大部分是海水，淡水仅占总量的3.5%左右。淡水资源主要集中在河流和淡水湖泊中，我国河流年径流量居世界第六位，但人均仅相