发展心理学第四讲婴儿生理心理发展.pptVIP

包头师范学院心理系 刘俊英 第三讲 胎儿的生理—心理解析 课外阅读介绍：拓展阅读 1.有哪些药物会导致胎儿畸形？ 2.判断胎儿宫内发育迟缓的方法有哪些？ 3.孕晚期睡姿影响胎儿健康发育，怎样的睡眠姿势是正确的？ 4.B超什么时候做最好，B超检查对胎儿有影响吗？ 5.准爸爸和胎儿玩耍很重要。 6.空气污染影响胎儿。 发展心理学教学内容…… 第一讲 发展心理学绪论 第二讲 发展心理学理论 第三讲 胎儿生理—心理解析 第四讲 婴儿心理解析 第五讲 幼儿心理解析 第六讲 小学儿童心理解析 第七讲 青少年的心理发展 第八讲 成年心理解析 第四讲婴儿的心理发展 第四讲 婴儿的心理发展 学习重点 掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展的过程、特点与规律。 掌握早期气质、情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响。 第四讲 婴儿的心理发展 新生儿（0——1个月）；乳儿（1个月——1周岁） 婴儿期是指个体0-3岁的时期，它是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。 婴儿期心理发展的一般特点是： 第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。 第二，言语能力获得很大的发展。 第三，?开始了最初的游戏活动。 第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。 第四讲 婴儿的心理发展 一、婴儿动作的发展 二、婴儿认知的发展 三、婴儿言语的发展 四、婴儿气质的发展 五、婴儿情绪、社会性发展 课外阅读介绍 第四讲 婴儿的心理发展 一、婴儿动作的发展（思考与讨论） （一）婴儿动作发展对心理发展的意义 （二）婴儿动作发展的规律 （三）婴儿主要的动作发展 第四讲 婴儿的心理发展 一、婴儿动作的发展 （一）婴儿动作发展对心理发展的意义(4点) 1.动作发展是心理发展的源泉或前提 2. 动作是心理发展的外部表现 3. 动作的发展促进了空间认知的发展 4.动作的发展促进了社会交往能力发展 第四讲 婴儿的心理发展 一、婴儿动作的发展 （二）婴儿动作发展的规律 1. 整体动作向分化动作发展：早期抓握是整个手臂，然后是拇指再四指 2.从不随意到随意：即从不能控制到能控制 3.具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则：最早是头部动作，其次是躯 干，最后是脚的动作。 （2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚 （3）大小原则：即大肌肉到小肌肉 第四讲 婴儿的心理发展 一、婴儿动作的发展 （三）婴儿主要的动作发展 1. (一)手的抓握动作 五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义：主动探索周围事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。 （二）独立行走 意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。 第四讲 婴儿的心理发展 动作发展的训练 格塞尔提出“成熟—学习”理论。 成熟是学习的基础，只有在成熟的基础上进行学习和训练，才能有效而成功。 但是什么成熟程度最好呢？ 实验表明：无论成熟早期，中期，晚期对小儿进行训练都会成功，但是，成熟早期是学习和训练的最佳期和关键期，效果最好；成熟中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果好；成熟晚期效果较差。 关键期问题? 印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝” 小鸭出生后第13-16小时是认识自己母亲的关键阶段，在这一时期，只要是能动的物体在它们眼前出现，就会被当作自己的母亲。如果错过这一阶段，小鸭就很难建立起对母亲的认识 这一情况是由奥地利生物学家洛伦兹发现的。他用自己当实验品，客串了几只鸭子的“母亲”，即使在游泳时，小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈妈”。科学家们认为，可能人类的许多行为和能力也存在类似的“关键期” 第四讲 婴儿的心理发展 二、婴儿认知的发展 （一）婴儿感知觉的发展 1.视觉的发展 视敏度：20cm 颜色视觉：2—4个月，4个月 2.听觉的发展 听敏度、视听协调能力 3.味觉、嗅觉、触觉的发展 第四讲 婴儿的心理发展 二、婴儿认知的发展： （一）婴儿感知觉的发展 4.空间知觉的发展 形状知觉：3个月的婴儿可以分析简单形状 深度知觉：吉普森等的视崖实验证明： 6个月具有深度知觉。 方位知觉：先上下，再前后 视崖实验装置大致是这样的：实验装置的主体是一个上面盖着一块厚玻璃的实验平台，在一侧玻璃下面直接铺着格子图案的质料，给人以很表浅的感觉，而另一侧的质料是铺在平台的底面，距离上面的玻璃有几英尺的距离，给人以很深的感觉。在测查的时候，实验者通常是观察婴儿在深、浅两侧的反应。 当婴儿到能爬行时（一般为7个月左右），表现出逃避深侧的倾向（36人中27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖）。 将2个月的婴儿置于视崖深侧