苏教版五年级科学上册教案（精排打印版）.doc

苏教版五年级科学上册 教学教案 一、教材分析 五年级上册教材仍按主题单元建构，主要有以下几个单元：《白天和黑夜》、《光与色彩)、《电和磁》、《呼吸和血液循环》、《解释与模型》和《自由研究》。本册教材覆盖了三大科学知识领域及科学探究过程技能学习与训练的内容： 地球与宇宙 物质世界 物质世界 生命世界 科学探究过程技能学习单元 白天和黑夜 光与色彩 电和磁 呼吸和血液循环 解释与建立模型 第一单元《白天和黑夜》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”中天空中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。 第二单元《光与色彩》是根据《课程标准》中“物质世界”领域里有关“光”的具体内容标准编写的，主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识(《生命科学》领域的内容标准)。 第三单元《电和磁》是根据《课程标准》中“物质世界”领域有关电和磁的具体内容标准编写的，电和磁的内容有相关性，因此组合在一个单元里。主要使学生认识电是生产生活中常用的能源；认识完整的回路；理解开关的功能；能组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。 第四单元《呼吸和血液循环》是根据《课程标准》中“生命世界”领域有关人体器官功能及保健方面的具体内容标准编写的。使学生对呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防有一个粗浅的了解。了解心脏和血管的作用及保健，增强学生健康及保护的意识。 本单元教学内容把呼吸及血液循环器官组合在一起，使学生对呼吸及循环的认识从一开始就是综合的，紧密联系在一起的，它是人体生命现象最重要的特征，呼吸及心跳停止表明生命完结了：这样，便打破了原来自然教材分科知识体系，而是紧扣着生命运动现象来认识器官及器官功能之间的联系。 第五单元《解释与模型》是本套教材独特的建构模式里“过程与方法”显性化单元之三。科学探究的过程中，从提出问题、进行假设到收集证据，学生获得了充足的数据和信息资料，进一步的工作就应该运用思维对数据资料进行合理的加工、整理，对事实进行分析综合，作出解释，找出规律性的东西。其实，在假设阶段有时也需要作出有根据的解释。 解释的过程就是思维加工的过程、思考的过程。解释是科学探究的一项十分重要的活动和过程，当然我们要求小学生们所作的解释是基于小学生水平的解释，是他们可以理解和表达的一种解释。而模型是为了让别人更好地理解你的解释所借助的一种表达方式，如模型、图画、图示、图表等。我们编写了过程与方法显性化单元可以使学生更深入地理解什么是科学，什么是科学探究。 综观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题、有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，当然不要生硬地、断章取义式地教学，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、基本措施： 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3.鼓励学生对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。