相交线与平行线综合提高.docxVIP

数学教案样例 PAGE \* MERGEFORMAT19 教案标题相交线与平行线综合提高教师姓名许琴学生姓名马文晴学科数学适用年级初二适用范围全国教学目标知识 目标1. 了解对顶角的概念，掌握其性质，并会用它们进行推理和计算． 2. 了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义． 3. 知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线． 4. 知道两直线平行同位角相等，并进一步探索平行线的特征． 5. 知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线．会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线． 6. 掌握平行线的三个判定方法，并会用它们进行直线平行的推理．能力 目标能应用平行线的性质解决一些简单的实际问题,培养HYPERLINK / 学生应用HYPERLINK /SX/ \t _blank 数 学分析、解决实际问题的能力.情感 态度 价值观培养学生主动探究知识，合作交流的意识，体验数学中的美， 激发学习兴趣，从而培养学生勤于动脑和动手的良好品质。知识点两条直线平行的性质重难点重点：1.掌握关于相交线和平行线的一些基本事实； 2.会借助三角尺上的直角或量角器画已知直线的垂线，用移动三角尺的方法画平行线。 难点：利用对顶角的性质、平行线的特征、两直线平行的条件等进行推理和计算。学前准备 知识要点： 1. 两条直线的位置关系 （1）在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：相交与平行． （2）平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线． 2. 几种特殊关系的角 （1）余角和补角：如果两个角的和是直角，称这两个角互为余角．如果两个角的和是平角，称这两个角互为补角． （2）对顶角： ①定义：一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，这两个角叫对顶角． ②性质：对顶角相等． （3）同位角、内错角、同旁内角 两条直线分别与第三条直线相交，构成八个角． ①在两条直线之间并且在第三条直线的两旁的两个角叫做内错角． ②在两条直线的同一侧并且在第三条直线同旁的两个角叫做同位角． ③在两条直线之间并且在第三条直线同旁的两个角叫做同旁内角． 3. 主要的结论 （1）垂线 ①过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． ②直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短．简称：垂线段最短． （2）平行线的特征及判定 平行线的判定平行线的特征同位角相等，两直线平行 内错角相等，两直线平行 同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行4. 几个概念 （1）垂线段：过直线外一点，作已知直线的垂线，这点和垂足之间的线段． （2）点到直线的距离：从直线外一点到这条直线的垂线段的长度． 5. 几个基本图形 （1）相交线型．①一般型（如图①）；②特殊型（垂直，如图②）． 三线八角．①一般型（如图①）；②特殊型（平行，如图②）． 典型例题 例1. 如图所示，已知FC∥AB∥DE，∠α∶∠D∶∠B＝2∶3∶4，求∠α、∠D、∠B的度数． 分析：由条件∠α∶∠D∶∠B＝2∶3∶4．可以分别设出∠α、∠D、∠B，再根据题目给出的条件建立方程求解． 解：设∠α＝2x，∠D＝3x，∠B＝4x． ∵FC∥AB∥DE， ∴∠2＋∠B＝180°，∠1＋∠D＝180°， ∴∠2＝180°－4x，∠1＝180°－3x， 又∵∠1＋∠α＋∠2＝180°， ∴180°－3x＋2x＋180°－4x＝180°， ∴5x＝180°，x＝36°， ∴∠α＝2x＝72°，∠D＝3x＝108°，∠B＝4x＝144°． 评析：解答这类计算题不仅要熟悉图形的性质，还要善于进行等量转化，把待求的角逐步和已知条件建立起联系来，当待求结论要经过复杂过程才能求得时，一定要思路清晰、叙述表达严密． ? 例2. 如图所示，直线a∥b，则∠A＝__________． 分析：已知条件a∥b能转化为三线八角，过A作AD∥a，那么已知的两个角可转换到顶点A（都用内错关系转化），可求∠A. 由AD∥a，a∥b，可知AD∥b，由两直线平行内错角相等得：∠DAB＝∠ABE＝28°，∠DAE＝50°，∴∠EAB＝50°－28°＝22°． 解：22° 评析：用平行线三线八角把已知角转化成以A为顶点的角即可． ? 例3. 已知：如图所示，DF∥AC，∠1＝∠2．试说明DE∥AB. 分析：要说明DE∥AB，可以证明∠1＝∠A，而由DF∥AC，有∠2＝∠A，又因为∠1＝∠2，故有∠1＝∠A，从而结论成立． 解：∵DF∥AC（已知）， ∴∠2＝∠A（两直线平行