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通过四课提升教师专业水平 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 东北师范大学理想信息技术研究院 东北师范大学软件学院 四课的界定与意义 四课教学的基本流程 教师专业化发展 教学案例 一、四课的界定与意义 1、基准课的界定与意义 1、基准课的界定与意义 2、竞赛课的界定与意义 2、竞赛课的界定与意义 3、案例课的界定与意义 3、案例课的界定与意义 4、框架课的界定与意义 4、框架课的界定与意义 二、四课教学的基本流程 （一）基准课教学的基本流程 （二）竞赛课教学的基本流程 （三）案例课教学的基本流程 （四）框架课教学的基本流程 三、教师专业化发展 1、教师专业化发展方向 2、教师能力结构 3、教师专业化发展路线 构思教学过程的基本原则 整合点类别 四、教学案例 * * * 钟绍春 四课从狭义上讲，是一种标准，从广义上讲是一种活动。 1、基准课的界定与意义 2、竞赛课的界定与意义 3、案例课的界定与意义 4、框架课的界定与意义 （1）基准课的界定 定义：基准课是指对工作时间不长、缺乏经验的青年教师而言，作为一名达标/合格的教师，在上课方面应达到的最低水平。它是以课的形式给出的，考核青年教师在教学方面是否达标/合格的一种标准。 考核点：考察教师理解和掌握课程标准的程度，把握教材和