轻松辨别语病.docVIP

轻松辨别语病 语病题是高考中的常规考题，同时也是学生感到头疼的一个难点。长期以来，教师在实践的教学中也摸索出了不少成功辨析病句的经验，总结起来可以归为一下几种方法：语感审读法（通过语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造句，通过对比，判断原句是否有语病）、审读关键词语法（抓住容易出错的关键词，根据关键词审读，快速锁定范围，判断原句是否有语病）。然而，在实际的运用中有些方法过于繁琐，有的方法虽然快捷可是对某些语病却束手无策，因而怎么综合运用各种方法，达到准确而高效的目的，我认为应该将病句辨别分为三步走。 第一步：语感审读法与关键词审读（焦点关注）法并行： 所谓语感其实更多的是一种感性认识，从严格意义上来说语感审读法并不能称其为一种方法，运用语感只是处于语病判定的前方法阶段。也即是说当我们感到这个地方可能出现语病时，并不代表这里的确有语病，还需要我们后期用方法去进行逻辑分析，才能有准确的判定。因而，在实际的运用中语感审读法仅仅只能辨别出较为严重的错误，如下面的句子： 新版电视剧《水浒传》不但安排了孙二娘、扈三娘的感情戏，还为梁山伯好汉塑造得颇有浪漫色彩，脱离了原著的意蕴。 （该句中“为”应该改为“将”，另外“《水浒传》安排感情戏”主谓搭配不当） 该句中，因为“为”和“塑造得”之间间隔较近，因而在阅读时思维路径较短，即使是语文基础较差的学生也能清楚地感知错误。然而，在高考中很多的病句都并不那么容易通过语感感知。为了提高辨别效率和准确性，可以直接关注一些关键词。 关联词：当语句中出现关联词时，往往会出现主语的位置不恰当，前后分句语序不当，关联词搭配不当的问题。如： 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象， 而且体现了公民的基本道德素质。 （该句中搭配的关联词是“不仅……而且”，主语一致，主语应该放在关联词之前，也即是说“诚信”应该放在“不仅”的前面；同时“不仅……而且”前后是递进关系，“国家的整体形象”与“公民的基本道德素质”明显前者应该放在后面。） 2，并列：当并列词组一起时，往往会出现搭配不当，语序不当，并列不当的问题。如： 例1：在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。 （该句中 “推进和挖掘”是谓语并列，“创新和内涵”是宾语并列，因此“推进和挖掘”必须能够与“创新和内涵”分别搭配，但是在这里很明显属于搭配不当。） 例2：这真是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。 （“催人进取，促人猛醒，引人深思”三者并列中带递进，在此应该改为“促人猛醒，引人深思，催人进取”） 例3：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 （“图片”和“宣传画”是一个包含关系，不能并列，属于并列不当造成的不合逻辑） 3，数字：数字出现时，要观察数字前后，注意是否有不合逻辑的问题和赘余的现象。 例1：第二航站楼交付使用后，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 （“缩短”不能与倍数相连，类似的还有“下降，减少”等词汇） 例2：英特尔公司宣布推出四核处理器产品，与该公司上一代双核处理器产品相比，四核处理器的性能提高了大约50%左右。 （50%前有大约后有左右，都是约数的表达，语义重复。类似的还有前为“至少”，后为“以上”的逻辑错误） 4，介词：当介词出现在句首时，我们要注意是否有主语残缺的问题。另外当介词为“对，对于”时，我们要关注是否有主客体颠倒的问题。 例1： 由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 （介词“由于”放于句首，导致主语缺失） 例2： 鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。 （“对”和“对于”应该是主体在前，客体在后，句中由于主客体颠倒导致主宾位置不当） 5，否定词：多重否定的使用常常导致不合逻辑的错误， “能否”“是否”之类的否定词也往往需要关注双面对一面的问题。 例1：中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 （“切忌”和“不要”，双重否定表肯定，不合逻辑） 例2： 在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 （“能否”涉及问题的两个方面，而后一句仅仅提及“否”的方面） 第二步：分层剥笋法： 如果一个句子中没有上述列举的关键词，在审读基础上就需要我们通过分层剥笋式的方法来进行分析。汉语句法的最大特点