短文两篇《蝉》《壳》导学案及答案.docVIP

[标签:标题] 篇一：短文两篇《蝉》《贝壳》导学案及答案 【学习目标】1、学习由物引发哲理和先抑后扬的写作方法。 2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言。 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 【学习重点】：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写法和先抑后扬 的写法。 【学习难点】：感受作品语言柔美、细腻的风格。 【资料助读】 1、作者简介： 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。《七 里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。 2、写法指导： 欲扬先抑，也叫先抑后扬,是一种写作手法，指：为肯定某人、某事、 某物、某景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。 运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对 比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长 环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔 的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜 蜂都后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写