图文相关性对不同认知方式大学生阅读影响的眼动研究-心理学报.PDF

心理学报 2013, Vol. 45, No.7, 783−789 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2013.00783 (深圳大学师范学院, 深圳 518060) 阅读是我们日常生活中的一项重要认知活动。利用插图来帮助人们提高阅读理解能力是一种常用 的方法。本研究选取了 40 名大学生做被试, 使用眼动仪考察了图文相关程度(高和低)对不同认知方式大学 生(场依存型和场独立型) 图文阅读的影响。结果发现：(1) 图文相关性对不同认知方式读者影响不同, 图文相 关程度对场独立型读者的阅读成绩无显著影响 , 但对场依存型读者影响显著。场依存型读者对高相关材料的 阅读理解成绩显著优于低相关材料。(2)场依存型读者在阅读不同相关图文时会主动调整加工对象。图文相 关高时 , 场依存型读者更多注视插图 ; 而图文相关低时,