几何教学中的直观实验与逻辑推理.pptxVIP

几何教学中的直观实验 与逻辑推理;; 几何学是研究“形”的数学分支。 几何图形最初来自客观世界中物体的形状，但它们比客观原型更典型、更纯粹、更一般。 ; 人们认识图形的初级阶段中主要依靠形象思维。 人们可以通过直观实验了解几何图形，发现其中的规律。 ; 因为几何图形本身具有抽象性和一般性，一般地，研究图形的形状、大小和位置关系时就不能仅仅依靠直观实验的方法，而需要具有一般性和抽象性的方法，其中包括逻辑推理。 ; 人们认识图形的高级阶段中主要依靠抽象的逻辑思维，几何学发展的一个重要的里程碑是欧几里得用逻辑链条将对图形零散的认识编织成公理体系。 ;; 如果只停留在直观实验阶段，而没有逻辑推理，那么人们在认识几何图形时，即使对一些比较明显的规律也不能作出充分证实。 如果不认识几何学内在的逻辑性，那么只能有限地认识一些关于图形的零散表象，而不能认识几何学在图形背后蕴涵的科学思维方法的实质。 ;二、培养逻辑思维能力是几何教学的重要目标; 人们通过学习几何学可以认识丰富多彩的几何图形，建立与发展空间观念，掌握必要的几何知识，培养运用这些知识认识世界与改造世界的能力。 以几何图形为载体，培养逻辑思维能力，提高理性思维水平。 ; 几何学是适合培养逻辑思维能力