2016年上秋季版2017八年级语文下册第3单元第13课旅鼠之谜课件新人教版.pptVIP

部分来自《点拨》 作用：“我”是文中的主要人物之一，发现旅鼠，层层设疑，适时点评和抒情，这些都与“我”有 关，“我”就是一个听众，也如同我们读者一样，“我”起到了穿针引线的作用，巧借丹尼斯之口一步步地讲解了旅鼠的三大奥秘。“我”既是记叙要素的体现，也充分体现出本文的故事性。 部分来自《点拨》 【答案】本文以生活随笔的形式切入，开篇便用记叙的方式引出北极旅鼠。介绍旅鼠奇异的行为时，专业性比较强，运用了说明的表达方式。为了突出旅鼠行为的独特与神秘，文章在有些地方还穿插地使用了描写的表达方式。作者恰当地运用不同的表达方式，使文章异彩纷呈，极富趣味性。 2.【难点探究】本文是如何把记叙、说明、描写等多种表达方式结合在一起的？ 旅鼠之谜 (一)发现旅鼠,巧遇丹尼斯 (二)对话 揭秘 (三) 由旅鼠联想到人类，获得启示 ①繁殖能力令人吃惊 ②设法自杀令人深思 ③死亡大迁移令人不解 人类不应该 毫无节制地 繁衍下去 本文通过介绍旅鼠的三大奥秘，表现了大自然奥妙无穷的特点，警示人类应注意自我调节，主动控制繁衍速度，以求和谐发展。 1.综合运用多种说明方法。 运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍有关旅鼠的科学知识，体现了文章的科学性。 2.记叙的框架，对话的方式。 全文用记叙作为框架，以对话的方式介绍科学知识，向读者清晰自然地介绍了旅鼠的三大奥秘，故事性、趣味性极强。 3.语言表达