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沪教版高一物理教材分析 　　沪教版高一物理第二章教材分析 　　这一章从最基本、最简单的直线运动入手，引导学生认识运动的基本规律和对运动的描述方法，以及物理学研究问题的基本思路、方法。这些都是进一步学习的重要基础。通过本章教学，不但要使学生认识描述运动的基本物理量:位移、路程、速度、加速度等，掌握匀变速直线运动的规律。而且要通过对这些问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法(图象、公式)以及处理实验数据的方法等，这一点可能对学生更为重要，要通过学习过程，使学生有所体会。 　　本章的重点内容是匀变速运动，难点是对基础概念(如质点、加速度、平均速度等)的理解和对研究运动方法的把握。 　　【全章教学体会】 　　本章的基本概念、公式都比较新，理解和掌握这些基本概念是学好本章内容的关键;灵活使用公式、选择合适的公式和解题方法，可极大地提高解题效率，同时也可以收到举一反三的效果，绝不可以简单地套用公式。 　　基于本章的以上特点，教学中一定要注意从简单问题入手，让学生逐步认识和理解，直到掌握和运用。切不可急于求成～ 　　【各节教材分析】 　　一、机械运动(1课时) 　　【教学目的】 　　了解机械运动是最简单的运动形式，会区别平动和转动，理解质点的概念，认识参考系对描述物体运动的重要性。 　　【重、难点处理】 　　1、本章研究质点的运动，质点是运动学的重要概念，也是动力学的重要概念。一开始就要使学生明白质点概念的准确内容是:没形状、没大小，具有物体全部质量的点。它是一种科学抽象，是对实际物体的近似。要让学生知道实际的物体在什么条件下可以看作质点。 　　2、对于什么样的物体可以看成质点，有的初学者会误解，以为小物体一定可以看成质点，大物体(比如地球、太阳)就不能看成质点。关于这个知识点，可通过多个实例分析讨论，逐渐让学生领会这种科学思维的方法，学会独立分析，切忌罗列实例，让学生机械记忆。 　　知道时间和时刻的区别，对学生下面的学习很重要，一定要在一开始就使学生十分 3、 　　清楚。 　　【主要教法】 　　教师讲授结合提问式的启发教学 　　二、位移和时间的关系(1课时) 　　【教学要求】 　　1、理解匀速运动、变速运动的概念 　　2、知道什么是位移--时间图象，以及如何用图象表示位移和时间的关系。 　　3、知道匀速直线运动的S--T图象的意义。 　　4、知道公式和图象都是描述理量之间关系的教学工具，它们各有所长，可以相互补充。 　　1 　　【重、难点分析】 　　1、严格说，匀速直线运动也是一种“理想化模型”，它应当是“任何相等时间内的位移都相等”的运动。但在这里一般不作这样的讨论，只对学习较好又提及这一问题的学生，可引导他们进行分析讨论。 　　2、这一节从匀速直线运动这一简单运动形式开始，同时用图象和公式两种教学工具描述位移和路程之间的关系，这是本书的特点之一。这一节内容比较简单，学生不会感到困难，由简单的开始，步步深入，使学生能比较好地掌握图象这一工具。 　　3、节后的练习，也是为了让学生熟悉图象，可根据学生提出不同的要求。 【教学方法】 　　教学中突出描述运动的数形结合法 　　三、运动快慢的描述速度(1课时) 　　【教学要求】 　　1、理解速度的概念，知道速度是描述运动快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位，知道它是矢量。 　　2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。 　　3、知道速度和速率以及它们的区别。 　　【本节教材分析】 　　用比值定义物理量是物理学中经常采用的方法，需要学生逐步理解。速度定义是高中物理第一次向学生介绍这种方法，教材讲述得比较详细，可引导学生体会。这一节的讲 　　的特点，法，充分体现了本书“同时用图象和公式两种数学工具描述物理量之间的关系”要充分注意和运动，讲解速度概念时，公式和图象接连出现，要让学生理解匀速运动的位图图线是 　　速度和速率的区别，是从定义瞬时速率说起的，要求学生能正确理解瞬时速度是一个较难理解的概念，学生对此有一个逐渐认识的过程，不要求学生一下子理解，对于全体学生，教材只要求他们知道它表示物体在某一时刻或通过某一位置时快慢程度。 　　四、速度和时间的关系(1课时) 　　【教学要求】 　　1、知道什么是速度--时间图象，以及如何用图象来表示速度和时间的关系。 　　2、知道匀速直线运动和匀变速运动的V-t图象的物理意义。 　　3、知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。 　　【教材分析】 　　由于第三节已经较细致地讲解了位移--时间图象，这一节可以类比地讲解，学生的学习困难不会太大，教材对速度--时间图象的讲解就相对简单一些。 　　教材中同时结出了匀加速和匀减速直线运动的两个υ-