水字中学崔艳霞.ppt

* 我的培训作品展示 * * * 水字中学 崔艳霞 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 《中心对称》教学实施计划 《中心对称》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与班主任教师联系询问设备运转是否正常 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够识别中心对称并探索其性质 积极参加自主探究活动 学生技能要求 PPT演示文稿 Windows XP 环境 软件环境 投影仪 教师机一台 技术设备 班级多媒体教室 教学环境 65人 学生人数 学校班级教室二年一班 上课地点 2010年11月23日，上午8:00，第一节课 上课时间 《中心对称》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 本课的内容包括中心对称的概念、性质及应用。属于八年级几何的重要内容之一，这一节课与轴对称图形的基本概念、性质有着紧密的联系，同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“旋转”有着不可分割的联系。本课起到了承上启下的作用，同时还是学生从学习“认知几何”到“认证几何”的重要过渡阶梯。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第十五章的第三课 章节名称 崔艳霞 教师姓名 八年级 授课年级 水字中学 学 校 数学 学 科 八年级的学生已经掌握了图形的旋转这一变换，上一节课还学习了旋转对称图形，所以这一节课的内容要相对容易理解，另外这个年龄段的学生正处于一种活泼好动的状态，利用多媒体讲课可以吸引学生的注意力。 学 习 者 分 析 3、情感、态度与价值观：让学生体验到成功的喜悦，树 立自信心，体验与他人合作的重要性，感受数学美， 明白数学来源于生活又服务于生活的道理。 2、过程与方法：经历概念形成的过程，自己探索中心对 称的性质，通过实践去感受旋转的运动变换的数学思 想。 1、知识与技能：掌握两个概念，了解一个性质，熟练一 种作图 。 课程标准：八年级的学生以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，注重培养学生们的抽象思维和与他人合作的能力。 教 学 目 标 教学难点及确定的依据（及解决办法）：在实践教学中，学生往往对概念不做深刻的理解，实际应用起来就会发现有许多不明白的地方，根子就在于对其概念与性质的真正理解上。所以教学难点是对中心对称图形与中心对称的区别与联系。 教学难点 及解决措施 教学重点及确定的理由：掌握概念是应用的基础，只有理解了概念，才能准确判断，才能正确运用，所以教学重点是中心对称图形与中心对称概念及性质。 教学重点 及解决措施 一、魔术引入 二、探究新知 1、指导观察，揭示中心对称图形的概念。 2、教学中心对称的概念，比较归纳中心对称与 中心对称图形的区别与联系。 3、探索中心对称的性质。 三、教学例题 画出△ABC关于点O成中心对称的图形。 四、课堂小结 教 学 设 计 思 路 独立操作，资源整合 网络资源 掌握 中心对称的性质 初步掌握 初步掌握 初步掌握 中心对称 调动了学生学习的兴趣 PPT展示 多媒体 认知 中心对称图形 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 为新课准备 完成任务 布置任务 课间 生活中 的热的 传递 一、课前准备 设计意图 学生活动 教师活动 所用 时间 教学 内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 设置悬念，激 发兴趣，让学 生观察、猜 想、发现。 学生配合 用几张里非中心对 称图形的扑克牌和 一张是中心对称图 形的扑克牌，设置 一个小小的魔术： 把牌放在桌上，然 后闭上眼睛，请一 位同学上前，把某 一张牌旋转180度后 放好。老师睁开眼 睛后，能很快确定 哪一张是被旋转过 的。问：这是为什 么？你能当这个魔 术师吗？你想当 吗？ 5分钟 魔术 二、问题引导 理论联系实际 图形叫做旋转对 称图形。 生（师板书）： 一个图形围绕中 心点旋转180度 后能与自身重 合，我们把这种 图形叫做中心对 称图形。这个中 心点叫做对称中 心。举出几个例 子来判断，并说 出对称中心的位 置。（线段、等 边三角形、长方 形、正方形圆、 平行四边形。） 做的旋转对称图形， 大家做好了吗，让我 们共同欣赏一下吧！ 学生展示各种各样的 旋转对称图形，教师 让