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2011宁夏自治区级中小学骨干教师远程培训简报” PAGE 16 2011宁夏自治区级中小学骨干教师远程培训简报(体育 2011宁夏自治区级中小学 骨干教师远程培训简报 (体育学科） 宁夏银川地区简报 主编：陈琼 2012年1月17日 卷首寄语收获的季节，相聚于此聆听、凝视、研讨、交流 卷首寄语 收获的季节，相聚于此 聆听、凝视、研讨、交流 分享彼此的智慧 收获自我的成长 纷繁间坚守一份宁静 爱在心中 路在脚下……… 截至1月15日，体育学科小学、初中、高中三个远程学习班级，共有23名学员参加学习，提交作业46篇，教学设计与反思23篇，研修日志 作业一： 标题：如何进行课堂教学的观察与诊断 小学体育 马维林 课堂观察与诊断的过程是一个双向互动的过程，从观察与诊断的主体来看，课堂教学观察诊断是指以促进教师发展为目的，以教学评价的理念和课堂教学评价标准为指导。课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子，通过观察诊断能提升教学的有效性，课堂教学观察与诊断对于促进教师专业发展十分必要。课堂观察诊断任务的驱使听课教师不再仅仅充当旁观者的角色，而使全程参与研究活动，有对课堂教学充分的积极的思考，因此，同伴互助与自我反思、专业引领很好地结合在一起，课堂观察与诊断中有利于强化教师的合作意识和团队意识，建立教师学习共同体。在课堂观察中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。开展自我反思和专业对话