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营造书香校园 打造魅力城南 ——东坪镇城南完小书香校园经验交流汇报材料 为了打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，我校提出“做最好的自己”的办学思想；提出了“读一本好书，写一笔好字，说一口好话，得一门技能，做一个有素养的人”的育人理念；提出了把学校建成“人文校园”“书香校园”“特色校园”的办学思路。自2016年9月以来，我校把开展读书活动作为落实党的教育方针、加强和改进学生思想建设的一个重大举措，作为营造有利于学生健康成长良好育人环境的一个重要内容。 　　我校依据《东坪镇中心学校创建“书香校园”活动实施与评价方案》，制定了《城南完小书香校园建设方案》，踏踏实实开展课外阅读工作，营造书香校园，努力打造特色品牌，做了一些实实在在的事情，也取得了一些切切实实的实效： 确立指导思想，成立领导小组 苏霍姆林斯基说，一所学校可以什么都没有，但只要有一个图书馆，就可以称之为学校。他还指出，对于学习成绩落后的学生，不要通过补课去拉一把，而要靠阅读、阅读。新的高考体制改革，更是将阅读提到了无与伦比的地位。淡化数理化的深度、难度，将小学、初中知识纳入必考范围，考察学生学习的广度、宽度。更是有人提出了得阅读者，得天下的口号。多年来的教学经验更是让我觉得，义务教育，尤其是小学教育，阅读是育人的主要手段，无论是智育还是德育，都能通过阅读达到教育的目的。而我个人的成长经历，从一个普通的语文老师、到教导主任、到教体局课改办副主任，再到城南完小当校长，可以说，都是得益于阅读。因此，我从踏上校长这个岗位伊始，就明确了一个办学思想：打造书香校园。让我的每个孩子爱上阅读，是我作为一个校长最主要的追求。 　　 为了活动落到实处，我校成立了“书香校园”领导小组，周琼校长任组长，副校长谌朝晖校长任副组长，全体行政与班主任为成员。 二、明确活动目标，确定主要内容 　　 如何打造书香校园，将阅读落实到每个孩子的身上，变成他们自觉的行为，一年来，我们树立了如下目标，并每一个目标具化到行为中。 1、阅读课程化。我们学校将阅读纳入课表，规定每周一、三下午的20分钟写字课时间为阅读时间。周一的阅读课，为纯阅读，这个时间段，就读课外书，要求每个班级每个孩子，双手拿书，背挺直，足平放，这个时间段，要求每个班级，课桌上干干净净，见不到任何别的作业本，或书籍，我会将各班的坐姿情况，在每日的行政小结中，通过广播一一总结到位。周三，3-6年级边阅读边做读书笔记。1-2年级为纯阅读。我们设计了自己的读书笔记，并且免费发放到每个孩子手中。 2、阅读常态化。这是本周的第17周，现在去各班检查阅读课，我们的一年级基本能做到视读。我要求，一年级在学完拼音以后，就要学会自己阅读。前两个月，学拼音阶段，主要为老师讲故事。并且从制度上明确，阅读课，坚持到每个学期的最后一周的星期三。因此，只要到了周一、周三的下午，整个校园，安安静静，好像进入了一个无声的世界，去各班，孩子都在阅读。不会有任何别的特殊情况出现。 3、阅读特色化。我校有三小课，何谓三小课，暨晨诵课、写字课、阅读课。这三小课，是我提出来的。早晨，晨诵，书声琅琅。周二、周五下午的20分钟为写字时间，周一、周三下午的20分钟为阅读时间。三小课，每天由我亲自去检查，亲自登记，并且在每周的《城南纪事》中详细小结，除非出差。我说，要做每个孩子都认识的校长，现在1176个孩子，都知道我叫周老师，就是因为每天的三小课，他们都能见到我。哪个孩子背如果没挺直，只要见到我，就会条件反射的把背直起来。也正是因为自己的言必行行必果，现在的三小课，可以说，3-6年级，无需语文老师进入教室，打铃就能自主阅读。我记忆特别深刻的一幕是，有一次我们一年级18班的素芬老师因为特殊情况，阅读课没有及时进入教室，但我去检查的时候，教室里安安静静，孩子们坐得端端正正，都在读书。那一刻，我真的很感动，也很欣慰。我们这届一年级，养成教育上路特别快，大课间操，无论是入场还是退场，每个班级两路纵队，安安静静，整整齐齐，有时候表现要比四五年级还好，原因无在其他，我想，就是阅读。让孩子逐渐学会安静下来。 4、阅读课题化。 我做过、参与过很多的阅读课题，在闵家完小时，和谌可敬校长一起做了十二五省级规划课题《农村学校打造书香校园有效途径的研究》，当时想着的是申报一个县级课题，但没想到，第一次做课题，就成了省级规划课题，我想对于一个并没有做过课题的我来说，打动评委的不是其他，就是围绕阅读，在当时阅读还并不是被重视的时候，我们做了很多扎实的事情。调入东坪完小以后，我做了市级课题《城镇学校打造书香班级有效途径的研究》，调入教体局，我将这个课题移交给了陈秀丽副校长。今年，我又申报了十三五市级课题《城镇学校引导小学生读经典有效途径的研究》，立项成功。其实，这个课题的由来，也是源于我心中的困惑。现在的