《常见的天气系统》解析.docx

《2.5常见天气系统》(第一课时)课例分析 摘自：《重庆万州区教育科学研究所》 课例： [课型]新授课 [教学目标]： （一）知识目标 1.了解锋面的概念、特点和分类。 2.理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 3.理解气旋和反气旋的气压分布、气流状况及天气特征。 （二）能力目标 学会阅读冷暖锋、气旋、反气旋示意图和简易天气图。 （三）情感目标 通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性；树立献身科学的精神。 [教学重点] 锋面系统、高压和低压系统对天气的影响。 [教学难点] 理解冷锋、暖锋与天气的关系,学会判断冷锋、暖锋。 [教学手段] 多媒体辅助教学。 [教学方法] 教师引导学生自主学习、探究学习，归纳、比较法，理论联系实际的方法。 [新课导入] 先通过视频播放一段我国未来一段时间的天气预报 教师：刚才我们了解了我国未来一段时间的天气状况。我们今天的天气又如何呢？与前两天的天气有什么不同？ 学生：今天是晴天，前两天是阴雨天气。 教师：同学们，通过对我国未来一段时间天气状况和本地近几天的天气状况的了解，大家想一想，天气有什么特点？ （学生通过思考、讨论） 学生：天气变化大。 教师：天气为什么变化大？ 学生答略。（学生答不上来，或答不全面） 教师|：同学们刚才答到了一些，但不全面。没关系，本堂课我们共同来探讨这个问题。 评析：生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。教师联系生活实际创设情景，贴近学生的生活，有利于激发学生强烈的求知欲和好奇心。 [新课教学] 通过课件展示本堂课的标题和教学目标。教学目标让一位学生起来朗读。 2.5常见的天气系统 学习目标： 通过阅读简易天气图，简要分析冷锋、暖锋、高压、低压等天气系统，各天气系统主要特点及其影响下的天气特征。 评析：学习目标明确。 教师：天气形成和变化是受天气系统的影响所致，影响我国的天气系统很多。 （通过课件展示影响我国的天气系统） 天气系统：高压、低压、冷锋、暖锋、热带气旋、温带气旋、温带反气旋、锋面气旋低等 教师：在各类天气系统中，对我国天气影响较大、常见的有两种----锋面系统和气压系统。 教师：我们先来学习锋面系统。 一、锋面系统 教师：锋面系统的形成与气团有关，什么是气团呢？ （课件展示气团的概念，让学读。） 气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理性质也很相似的大团空气。根据温度的差异，气团可分为冷气团（冷空气） 与暖气团（暖空气）。 教师：冷暖气团是根据温度的高低划分的，温度相对较低的是冷气团，温度相对较高的是暖气团。单一气团控制，多为晴天。受冷气团控制，低温而晴朗，受暖气团控制，温暖而晴朗。（教师在副板书上强调） 冷气团--低温晴朗暖气团--温暖晴朗 教师：当冷暖气团相遇会怎样呢？ （一）锋面的形成和特点 （1）课件动态展示冷暖气团相遇的情况，由此得出锋面的概念。 （2）教师引导学生观察锋面的倾斜方向、锋线和冷暖气团的位置。 （3）引导学生通过观察课件动态演示的锋面处天气变化得出锋面的天气特点。（每得出一点结论，课件上立即显示出来） 冷暖气团的交界面称锋面 暖气团在上，冷气团在下 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 评析：借助课件动态演示，将抽象的地理现象直观化，有助于学生理解，突破了教学难点。 教师：根据冷暖气团谁占主动可将锋面分为冷锋和暖锋。 （二）冷锋和暖锋 教师：我们先来认识冷锋。 1.冷锋----冷气团主动向暖气团方向移动的锋 课件动态展示冷锋示意图，先引导学生得出冷锋的概念。 教师指导学生读冷锋示意图： （1）引导学生区别锋前和锋后；（2）注意表示冷气团的运动箭头的方向（箭头与锋面移动的方向一致，即箭头指向锋前）；（3）让学生观察并记住表示冷锋的符号；（4）引导学生分析冷锋影响下的天气特点，观察雨区的位置。（常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气，降水主要集中在锋后） 课件动态展示冷锋移动示意图，引导学生共同分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化特点。 过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗 过境时：云层增厚，较大的风，出现雨雪 过境后：气温下降，气压上升，天气转好 评析：教师通过引导学生读图、析图，培养了学生的读图分析、归纳的能力。 （教师引导学生回忆冷锋相关知识，完成表格内容） 分类 冷锋 概念 冷气团主动向暖气团移动形成的锋 锋面符号 暖气团上升状况 被迫抬升 降水时间 时间短，强度大 天气特征 过境前 温暖晴朗 过境时 常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气 过境后 气温下降，气压上升，湿度下降天气转晴 评析：