作文教学-有关题记小标题.ppt

优秀文章赏析 经历风雨 ? 一颗流星划破夜空，那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……? --题记 ? 在风雨中感悟 ? 远处，红日降落，鸟雀归巢。偶尔从树丛中传来叽叽喳喳的叫声，在这怡人的假日里，我随着父亲来到了田地里。 ? 霞光近照，映红了父亲的身影，似乎更可以显示农民的辉煌。只见他左手扶着犁，右手扬着牛鞭，牛不听使唤，可父亲手中的鞭子却不去鞭打那倔强的牛。也许这就是一种感情，尽管是在人与动物之间。想起父亲每天就只不过在这方圆几公里内徘徊，画地为牢，只知道在清苦中自得其乐，在贫寒里津津乐道，从来没有兴尽悲来的忧愁，只懂得把一切默默承受，这或许就是农民的本性，对生活不苛求，对社会不挑剔。正如那时他对我那番教诲之言，永远响彻我的耳畔。 ? 想到这儿我不由得双眼涨潮，手中的活儿加快了速度。 ? 在风雨中成长 ? 天，冷。月，圆。眼下灯火阑珊，星光灿烂。 ? 在这宁静的夜晚里，我与母亲同坐在微晕的灯光下做着针线活。那闪闪的灯光照在母亲的脸庞上，那双鬓白发显而易见，皱纹早已爬上了她的脸上。 ? 想起小时候，我总爱趴在母亲身边看着她帮我补鞋，而母亲也总是很慈祥地一针一针地缝着。可我从来不珍惜那织进母亲心血的布鞋，成天绑在脚下骄横纵驰，害母亲熬了许多不眠之夜，可母亲总是和蔼地说道：孩子嘛，总会好动一些的。 ? 现在固然不需要母亲再帮我补鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是记忆犹新。我深情地凝望着母亲苍颜白发，手中的活儿不由得加快了速度。 在风雨中成熟 ? 微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我颊边的头发，仿佛在向我低声诉说。 ? 同学们都回了家，唯独我还在教室里徘徊。这次期中考分数下来了，与我想上的理想高中去年中招的分数相比，还差两分。 ? 两分，多么沉重的两分啊！它会让我犹如断翅的雁儿，从此无法翱游于蓝天；它会让我犹如干涸的大地，从此无法哺育幼苗；它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只，从此无法回归温暖的家乡。它会……在这百般的思索中，我的心情是那么地沉重与复杂。但我却没有因此气馁，更没有失去信心而变得自暴自弃。在我心灵深处受到一股动力，仿佛要让我直冲云霄。 ? 或许这就是成熟吧。在经历了那么多的考试之后，若还不能够完全调整自己的心态，化失败为动力，那么我岂不是太悲哀了吗？想到这儿，我的心更加坚强了！ ? 不经历风雨，不会使你的心志更加坚强；不经历风雨，不会使你的见识更加增进；不经历风雨，不会使你懂得应该独立…… 作文教学 题记的使用 题记：指写在文章题目下面、正文之前的文字 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。 题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记 可以起到事半功倍的效果 一、点题式 《无言之书》 “书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言’几个醒目的大字……——题记” 这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。 《体验自然》 “奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。——题记” 这段题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。 二、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。 《我的梦》 “我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……——题记” 《收藏阳光》 “‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。’我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。——题记” 三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握 《真水无香》 “与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……——题记” 题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味 《“鼓励”自传》 “鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！——题记” 题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 四、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 《生活需要你》 “生命是场幻觉，可是我需要你！——题记” 题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 《做一匹靠自己的‘黑马’》 “‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。’郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人