《吃水不忘挖井人》教学反思静夜诗解析.doc

《吃水不忘挖井人》教学反思 静夜诗 在阅读教学中有机地介入文本的相关背景材料,可以丰富学生对文本的理解,拓展文本厚度,生成文本 价值.我在教学《吃水不忘挖井人》一文时就进行尝试.我在揭示课题后先让孩子利用已有的跟文本相 关的音乐资源及与毛主席有关的小故事,让学生感受到毛主席的丰功伟绩,激发学习的兴趣.为了充分 调动学生的参与积极性,在教学中,引导学生多读,在读中感悟,让学生结合自己的生活经验,加深对 文本的感悟.教学始终以读为主线,让学生从带着问题读到读通、读顺,到抓住重点词句想象读,让学 生充分朗读,静心品味,感受到蛰伏在字里行间的真情实感,再由文本联系生活,引导学生体会现在生 活的幸福,在生活中学会感恩.我在引导学生感悟、体验到乡亲们 因为 村子里没有井,所以他们要到 很远很远的地方去挑水吃后,学生问我:老师,人们为什么到解放后才给井旁边立下一块石碑呢? 我随即介入背景材料.我说:你的问题多有价值呀,老师提供一些资料,你们听后就会明白的. 我认为,背景材料的介入是没有固定的模式的,可以灵活运用于教学的各个环节中,但介入的原则必须 是促进学生有效地学习.学生于介入中了解课文背景,丰富文本信息,在思考中走向多元的、立体的、 有价值的学习. 《吃水不忘挖井人》教学反思 语文教学是一个动态的过程,一个感悟、体验的过程,一个生活的过程,语文教学就是一个将语文还原 到一个具体的语文生活情境中,激活学生本原的语感和语用,在感性的实践过程中发展和形成语文素养 .《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章,它离学生生活久远,学生对毛主席是何人都不太了解 ,在教学中,我想方设法让孩子接近伟人,体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀.另外,联 想到有不少家长向我反映孩子在家里任性霸道的表现,这篇课文会是很好的感恩教育的素材. 《吃水不忘挖井人》这篇课文,沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世.现实中,为我们付出 的有很多无名英雄,他们名声并不显赫,但也让我们满怀感激,我让学生模仿课题的说法,自由表达: 过桥不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等,学生在表达中,活化了语言,滋养 了心灵,课文中隐含的思想因为与学生的情感交汇而得以复活.在学生情绪激昂时,我吟咏了一句汪国 真的诗:让我怎样感谢你,/当我走向你的时候,/我愿想收获一缕春风,/你却给了我整个春天.学生 普遍意犹未尽! 23 、王二小 执教:建阳实验小学 吴敏 指导老师:白锦红 黄桂美 林清华 游清华 教学目的 1. 教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神. 2. 学习有顺序地观察图画,理解图意. 3. 了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄. 4. 能正确流利有感情地朗读课文. 5. 学会本课 14 个生字和由生字组成的新词,练习用常常、一边……一边……各说一句话.学会说把字句和被字句. 教学时间 3 课时 教学重点 1. 理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈. 2. 帮助、英雄几个字笔画较多,易错地方要多强调. 3. 教给学生怎样造句. 教学难点 1. 用自己的话讲这个故事.(不要背诵课文) 2. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难. 在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事. 教具准备: CAI 田字格 教学过程 第二课时 一、复习导入 * 小朋友们好!你们喜欢做游戏吗?上节课我们学习了第 23 课,现在,我们就利用这课的生字和大家一起做个游戏,有兴趣吗?游戏的名称就叫:看口型猜生字 1、 看口型猜生字游戏: 老师随意出示生字卡,你们读,你们读时只要动口不发出声音(示范读一个生字),老师就能猜出你读的是哪个字,你们信吗? 老师做口型,你们猜. 小朋友们拿出自己的生字卡做看口型猜生字游戏,看谁猜得又快又准. 2、 开火车齐读带生字的词语. 小朋友们,请看大屏幕,屏幕上红色的生字宝宝正带着他的好朋友站在那儿呢,谁能准确地读出来?我们来开火车读读. 3 、指导书写从 * 小朋友们,你们已经能把字词读得很好了.现在让我们来学学写的本领.今天老师要教大家写的字是从字. 1 )出示课件从.谁来说说你是怎样记住从字的?我们的汉字,看似简单却有着很美意境.从从字就可以看出来.二人从,大人在前小人跟. 2 )观察从在田字格中的位置:大小人各占一边,小人腿短捺变点,大人腿长走在前. 3 )学生书空:小手伸出来,跟老师一起写. 4 )翻开课本 P101 页,找到从字在田字格中写一写. 5 )同桌互评:请小朋友们当当小老师,看看同桌小朋友写的字,你觉得写得好的打上小星星,有什么不对或不好的地方请你轻声告诉他. 二、课件引入 * 小朋友们刚才的表现真的很棒!老师要奖励奖