中国学前教育事业基本状况与发展动向.PPT

《幼儿园教师专业标准》（试行）解读 北京师范大学学前教育研究所 洪秀敏 幼儿园教师是“专业人士”吗？ 长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业。 专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素质参差不齐，缺乏专业标准 社会声望低：幼儿园教师＝保姆/阿姨 专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。 收入低：不如月嫂/保姆 何为专业？ 具有特殊价值和不可替代性 具有特定的专业知识、专业技能和专业伦理 需要专门培训和持续发展 具有专业自主性 具有权威的专业组织 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 ——《幼儿园教师专业标准》（试行） 一、《专业标准》研制的背景 1、研制的必要性 改变我国幼儿园教师队伍专业素质偏低的状况，促进幼儿园教师的专业化发展。 提升幼儿园教师的社会地位和职业尊严。 提高幼儿园教育质量。 形成社会共识：幼儿园教师队伍质量决定幼儿园教育质量。 ——通过制定和颁布教师专业标准促进幼儿园教师素质和专业发展已经成为世界各国提升学前教育质量关注的焦点和共同的趋势。 2、《专业标准》的功能定位 ——是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼