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班主任的主要任务 * 应试教育下，好学生综合能力评估。任务，没人写下自己的观点，并列举论据。 * * * * * 深圳龙岗教师进修学校的刘静波校长分享案例 * 深圳龙岗教师进修学校的刘静波校长分享案例 * 深圳龙岗教师进修学校的刘静波校长分享案例 * 秦卫平 2016年05月30日 《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 韩语在《师说》这样描述教师“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也”。 教师 班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。由文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯谟斯（又译伊拉斯谟）最先提出“班级”一词。 16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，一种新的适应大工业生产的教学组织形式——班级授课制应运而生。 17世纪，捷克教育家夸美纽斯在代表作《大教学论》中对班级组织进行论证，从而奠定了班级组织的理论基础。德国教育家赫尔巴特进一步设计和实施了班级教学。此后班级组织在欧洲许多国家的学校中逐步扩大和普及。 中国采用班级授课制的班级组织形式，最早开始于1862年的清政府开办的京师同文馆。20世纪初“废科举，兴学校”之后，开始在全国普及。 书院 现代学校 优点： 师生感情好； 精神自由； 课程简而研讨周。 …………………… 缺点： 复制性低； 规模小； …… 优点： 知识系统化； 用科学方法研究文学和哲学； 易于复制 …………………… 缺点： 教法单一； 缺乏人性； 课程多； ……. 0001.网易-变革教育范式[高清版].mp4 班主任 (营长) 学校 家庭 社会 学生的基本情况：年龄、性别、 身体情况、兴趣爱好、个性倾向、 家长职业、家庭情况、家庭情况、学生品德、人际关系 生源状况、年龄层次、性别比例、 学业情况、人际关系、班级纪律、 班级传统、学习习惯 确立共同目标 2 选拔得力的班干 3 4 5 建立班级规章制度 形成良好的班风 1 组织教育活动：主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动 信任任课教师 任课教师 班级活动 家庭与社会 主动交好: 独好，众好，孰好？ 协调学校、年级活动 组织本班活动：班会、春游、教室布置 家庭：电访、家访、家长会、教育培训 社会：少年宫、博物馆、各种教育基地 3 2 1 3 2 1 建立档案 操行评定 建立档案 操行评定 收集资料 整理 保管 学生自评 小组评价 班主任评价 定义：它是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价是在教学过程中不断进行的一种评价，目的是为了提出改进建议，改善工作效果，在教育与培训评价的文献中，形成性评价已经成为了一个发展比较成熟的技术。 特点：形成性评价重视评价者本身的发展，轻视评价的甄别功能；形成性评价关注被评价者在整个过程中能力发生的变化；确立以被评价者为主体的评价指导思想；同时形成性评价还有快速反馈、形成过程性档案袋、形成下一步计划等特点。这些对于保存教师教育技术能力个人成长资料、促进教育技术能力的提高都具有重要的作用。 学习过程：学习过程分析主要涉及三个方面的任务，一是对学习过程的记录 （Record），二是对学习过程的数据分析（Data Analysis）、三是对分析结果的 反馈 （Feedback）。 形成性评价以学生为主体，立足于过程。传统的学校教育是以传授间接经验为主，重智育，轻德育；重知识，轻能力；重结果，轻过程。笔者之前设计的形成性评价体系虽然尽量避免倾向于成绩，但还是智力考评较多。营地教育不同于学校教育学，以学习直接经验为主，动手能力、团队合作能力及沟通能力占据绝大比例，因此在选取评价数据时需要较长时间去研究活动设计方案，营员活动表现，队员互评以及与教练交流讨论等。 独立性原则：指标相对独立，减少重叠 可操作性原则：效度和信度 突出重点指标原则 目标一致原则：评价体现目标 形成性评价\小学生成长档案袋模板.doc 个别教育工作 先进生 严格要求，防止自满 不断鼓励，弥补挫折 消除嫉妒，公平竞争 发挥优势，全班进步 后进生 用一分为二的观点看待后进生 关心爱护后进生，尊重他们的人格 体验成功 培养和激发学习动机 杨鸿恩老师在面对特殊情况学生时给予特别的爱。他认为作为一名教师，面对每一个学生都应该俯下身真诚关注，走进孩子的心灵深处。 谢莹莹老师分享到了与一个11届学生的故事《不以成绩论英雄》，该学生如今在国外不仅为多个杂志，网站，游戏画插画，开班授徒，还获得了2015年在