一剪梅红藕香残玉簟秋李清照.docVIP

[标签:标题] 篇一：《江城子十年生死两茫茫》《一剪梅红藕香残玉簟秋》对照阅读教案 备课人：骞春江日期：2008.03.06 教学目标： 1、对比鉴赏不同词人笔下的具有婉约风格的思念之情。 2、在对比中把握两首词的艺术手法。 教学重点： 1、赏析《江城子》一词中虚实相生的手法以及两词共同使用的对写手法。 2、品味同为婉约词选取的景物的不同。 教学难点： 对比鉴赏两首词的思想内容和艺术手法。 教学方法： 对比鉴赏 教学过程： 一：旧知反馈。 提问背诵《颁奖词》。 罗映珍----用爱唤醒沉睡丈夫。 孟祥斌----年轻军人舍己救人。 （提醒背诵时注意节奏，语调。） 二：导入。 “大爱无疆”，罗映珍用一个传统女人最朴素的方法又一次证明了这个真理。夫妻恩爱，是一种超越了爱情的亲情，这种心心相依，忠贞不渝的亲情被分裂时，当我们看到孟祥斌的女儿提着爸爸的鞋子在桥头上痛苦欲绝时，我们的感动怎么能够克制？我又进一步想了一下，孟祥斌的妻子在自己的丈夫离去之后的日子中，一定会日日以泪洗面。她对丈夫的思念远不是只用泪水可以冲刷得完的。人生处处是离别，故而就会有离别后的思念。也许异地之别的思念还会又再次相逢的期盼，那么，生离死别的思念，只能让人欲诉无处，只待用痛苦煎熬着的内心数着缓缓如流水却流不尽的凄凉。苏轼是豪放派的词人，然而这并不排除他的心中也会又悲凉的思念。今天，我们就来学习一首他的悼念亡妻之作。 三：介绍《江城子》写作背景。 苏轼的妻子王弗在16岁时嫁给苏轼，二人两情相悦，相敬如宾，恩爱有加。然而，十年之后，王弗不幸早逝。27岁，正值王弗如花似玉的年龄，二人的甜蜜生活才刚刚开始不久，苏轼悲痛欲绝，久久不能忘记。独自一人的生活十分孤独难熬，就这样熬过了又十个年头，此时的苏轼任职山东密州，一夜梦回往昔，有感而作此词。 四：整体感知。 1、 生齐读，师点拨、评价、纠正。 2、 师朗诵，带着感情，将学生引入情景。 五：内容分析。 （一）分析上片。 “十年生死两茫茫。不思量，自难忘。” 分析：时至苏轼写这首词时，王弗已经去世十年了。二人相互思念遥遥相望，却又杳无音讯，两茫茫写出了苏轼无限的思念和惆怅。这十年来，苏轼历尽奔波。先是与王安石不和，受尽排挤。后又在密州任职时遭遇灾荒，忙于处理政务。某中程度上，苏轼无暇思念，但更多的是，苏轼不能承受思念之苦，不敢去触及思念的弦。故而不思量，却仍然难忘。越不去想，就越不容易忘。从“自难忘”中也看到苏轼对王弗的思念历久弥深。 （板书：时间久） “千里孤坟，无处话凄凉。” 分析：王弗死后埋葬在故乡四川，而此时的苏轼在山东密州做官，两地遥遥，相差千里。亡妻孤苦一人，既遥远又孤单，满腔的凄苦之情无由向亲人诉说，故说“无处话凄凉”。夫妻不能共话，不仅在于距离遥远，更在于生死的界线无法超越。 （板书：距离远生死相隔） “纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。” 分析：即使生死可以沟通，夫妻可以重逢，又如何呢？ 明确：应不识。 提问：为什么不识？用几个词来概括这几句话描绘的作者的形象。 明确：历尽沧桑，面容憔悴。 （二）小结。 1、上片写梦前，几经分合转折，抒发了作者对亡妻思念不已的一片真情。 2、提问：在上片中，词人为抒发对亡妻的思念选取了什么样的意象？ 明确：孤坟词人自己憔悴的面容。 追问：用的什么样的笔法？是如水彩般的细腻描绘，还是如素描般的粗笔勾勒？ 明确：粗笔勾勒。选取意象时从大处着笔，用粗笔勾勒的笔法。 （板书：粗笔勾勒） 3、这首词是记梦，可文已至半，却还没有写到梦境，为什么？常言道“日有所思，夜有所梦”思念至深自然就能入梦。上片在写梦之由。 （三）分析下片。 以下写梦境部分。 齐读 “夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。” 分析：写到梦境中见到妻子还同往常一样在窗前梳妆打扮。十年了，这个以前幸福生活中的场景词人始终不能忘掉。十年时间，积攒了多少的思念想要倾诉，然而思绪如麻，又当从何处说起？于是，竟无语凝噎。满腹的相思都化作了热泪千行。 提问：这几句是虚写还是实写？ 明确：本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。从这个角度来说应该是实写。可是，梦本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中有实，虚实相生。 （板书：梦之境虚实相生） 小结：以上几句写梦之境，运用了虚实相生的手法。 “料得年年肠断处，明月夜，短松冈。” 分析：词人从梦中醒来，想象在千里之外的荒郊月夜，那长着小松树的上冈上，妻子一定会年复一年地为思念丈夫而悲伤。写自己怀念亡妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，这是什么手法？ 明确：对写。 （板书：梦之感对写） 总结：本首词共三部分，运用了虚实相生，对写等手法，语言平易质朴，