高校应用型人才培养实验教学体系建设方案.pptxVIP

高校应用型人才培养 文科实验教学体系建设方案; 项目背景 他山之石 顶层设计 目标思路 建设方法 校企共建 案例赏析;;专业毕业生;; 注重知识掌握——实验是理论教材的辅助，注重知识掌握忽略知识应用 单一专业实训——独立实验室建设仅能满足单一专业实训 数据无法共享——后台没有打通，数据无法共享 资源使用率低——现有实验室访问不畅通、难共享、使用效率低 日常工作繁杂——无法进行便捷统一的教学、用户、资源管理 ——信息孤岛、理念陈旧！！！ ; 项目背景 他山之石 顶层设计 目标思路 建设方法 校企共建 案例赏析;1. 面向实际，突出能力培养 许多发达国家都十分重视以能力为本位的教育，为使应用型学生进入人才市场就能上岗操作，许多实验内容保持与科学技术同步发展。; 他山之石——德国应用型高等教育（Fachhochschule，FH）; 他山之石——德国应用型高等教育（Fachhochschule，FH）; 他山之石——德国应用型高等教育（Fachhochschule，FH）; 他山之石——德国应用型高等教育（Fachhochschule，FH）; 他山之石——德国应用型高等教育（Fachhochschule，FH）; 他山之石——美国应用型高等教育（Competency Based Education，CBE）; 他山之石——美国应用型高等教育（Competency Based Education，CBE）; 他山之石——美国应用型高等教育（Competency Based Education，CBE）; 他山之石——美国应用型高等教育（Competency Based Education，CBE）; 他山之石——美国应用型高等教育（Competency Based Education，CBE）; 他山之石——澳大利亚应用型高等教育（更多详细内容略）;德、美、英、澳、日等国应用型高等教育中实践教学约占总学时的70-80%，而我国目前不少同类学校只占20-30%。 ; 项目背景 他山之石 顶层设计 目标思路 建设方法 校企共建 案例赏析;存在的主要问题： 学生专业不对口及专业设置不合理； 毕业生解决实际问题和动手能力弱； 可提供的实训软硬件环境严重不足； 没有完善应用型人才培养教学体系； 缺乏具有实操技能和经验师资队伍。;顶层设计——纲举目张、牵一发而动全身！;;;;;;; 项目背景 他山之石 顶层设计 目标思路（实验教学） 建设方法 校企共建 案例赏析;; ; 项目背景 他山之石 顶层设计 目标思路 建设方法（实验教学） 校企共建 案例赏析; 建设方法（实验教学体系建设）;; 建设方法——实验教学模式及内容创新; 建设方法——实验教学模式及内容创新;; 建设方法——实验教学模式及内容创新（如生产制造跨专业综合实训）; 建设方法——实验教学模式及内容创新（如连锁经营跨专业综合实训）; 建设方法——实验教学模式及内容创新（如金融跨专业综合实训）;; 建设方法——虚实结合的实验软件建设（物流）; 建设方法——虚实结合的实验室建设; 建设方法——虚实结合的实验环境建设(仿真实训); 平台阅读支持各类资源，如：文本、图片、视频、动画、音频等，同时，提供资源的书签、批注、单双页切换和word,ppt ,pdf,execl等翻页阅读模式等。;;底层数据互通和共享的信息化平台,打造国内一流智慧实验教学示范校 通过公共底层服务实现跨专业、实验、教学、资源的灵活运用和共享！ ; 将传统的有形和实体实验室或教室转变成跨地域的平台，由点拓展到面，由实体转变为虚拟。从而实现跨区域、跨校区、跨时空的教学和实训。实现提供24小时不间断的学习和实验应用环境，突破时空限制。;;用户统一登陆管理 虚拟仿真实验软件管理 实验教学资源管理 无线虚拟远程应用 ……;;;; 针对特定应用型人才培养的实验教学教材，是应用型人才培养的关键。根据“知识认知”、“知识掌握”、“知识应用”三个不同阶段，逐步形成学校独有的实验教学教材和特色。;; 专职师资：应设立专职实验教学师资队伍，保障实验教学顺利推动； 兼职教师：充分利用社会资源，让那些具有专业知识、更具有实操经验的实务界专家走进校园、走进实验室，实现学校与社会的无缝对接； 机制保障：制定相应的考核办法和机制，让从事实验教学的教师能够安心、专心和热心于实验教学。并且让社会力量愿意和热心于实验教学。 突破传统的理念、创新机制需要我们解放思想和创新思维！;;; 项目背景 他山之石 顶层