第4章听媒体技术.ppt

第四章　听觉媒体技术 第一节　电声媒体简介 第二节　录音教材的编制 第三节　录音的教学应用 第四节 数字音频采集与制作 第一节　电声媒体简介 传声器与扬声器 录音机 扩音机与功放器 听觉理论 响度 声强或音量，表示声音能量的强弱程度，取决于声波振幅的大小。 响度是听觉的基础。 正常人听觉的强度范围为0dB-140dB 音高 音调，表示人耳对声音调子高低的主观感受。 取决于声波基频的高低，频率高，音调高，反之则低。用Hz表示 音色 音品，由声音波形的谐波频谱和包络决定。 纯音：单一频率的声音 复音：具有谐波的声音 高保真度声音使人能感受到：声源定位感、空间包围感、层次厚度感等各种临场感的立体环绕声效果。 传声器 常用传声器 动圈式传声器 电容式传声器 无线传声器 无线传声器 组成 发射器、接收器 传声器、声频放大器、射频振荡器、射频放大器和电源 种类 手持式、头戴式和钮扣（领夹）式 VHF频段和UHF频段 无线传声器的使用注意点 装好天线，使用过程中手不要接触天线 正确配置 调准频率 声卡 传声器的种类 动圈式（Dynamic）传声器 结构牢固、性能稳定和使用简便，频响与语言的频率范围接近，适宜于拾取语言信号 电容式（Condenser）传声器 体小质轻、灵敏度高、动态范围大、频响平直、瞬态响应好，经不起强烈振动 语言拾音优先选择动圈式传声器 演奏的拾音优先选电容式传声器或高质量的动圈传声器 传声器的技术指标 灵敏度 频率响应 输出阻抗和指向性 信噪比 传声器的使用注意点 控制拾音距离 保持相位一致 避震防潮防风 使用音频屏蔽线 扬声器 纸盆式扬声器 喇叭式扬声器 纸盆式扬声器的原理 扬声器的性能指标 额定功率 额定阻抗 频率范围 低音扬声器，高音扬声器 指向性 定阻式扩音机与扬声器的连接 所连接扬声器的总功率不小于扩音机的输出功率 每只扬声器的实得功率不能超过其额定功率 扩音机输出阻抗与扬声器连接后的总阻抗相等 高阻抗输出端子加用定阻式输送变压器与扬声器 P0——扩音机的输出功率、Z0——输出阻抗，P——扬声器的额定功率 定压式扩音机与扬声器的连接 定压式扩音机的输出端子用电压标度 用定压式输送变压器将扩音机与扬声器配接 输送变压器的初级与扩音机的输出端相连 根据扬声器的额定电压选择次级? 扩音注意点 正确连接 避啸叫 不能将传声器与扬声器相向放置 发生啸叫应立即调低传声音量或衰减相应频率 防空载 信号源“对号入座” 适时调整音量音色 高频切除（HIGH CUT）和超低音切除（SUBSONIC） 合适布局扬声器 录音机的原理、组成： 扩音机与功放器 语音实验室 语音实验室 一、录音教材的编制过程 （1）分析阶段 　　（2）编稿阶段 　　　　（3）创作阶段 　　　　　　（4）录制阶段 　　　　　　　　（5）合成阶段 　　　　　　　　　　（6）评价阶段 二、录音教材的制作过程 （1）收集素材 （2）录制素材：传声器录音、转录、收录 （3）剪辑 （4）合成：解说、音乐、效果 一、录音媒体的教学功能 （1）典型示范，反复训练 （2）创设情境，突破难点 （3）因材施教，照顾差异 （4）及时反馈，自我评价 二、录音媒体的教学应用方法 (1)示范法 　　　为学生提供规范性的听觉材料，便于学生的模仿和训练。教师要采用灵活机动的方法对学生加强指导。 (2)比较法 　　　为学生提供听觉的对比材料，指导他们分析比较、区别异同、分辨正误、加强练习。 (3)情境法 　　　为教学创设情境，增强教学效果，通常和其它媒体配合使用。 (4)反馈法 　　　随录随放，使学生真实、迅速地获得反馈信息，及时进行自我分析，自我评价，以利改进。 第四节 数字音频采集与制作 音频基础础知识 第四节 数字音频采集与制作 一、基础础知识 1、模拟音频和数字音频 一般说来,音频有两种,模拟音频和数字音频，在磁带上记录的声音称为模拟音频，是用此信号来记录声音的高低强弱。而在计算机中记录声音文件需要将声音转化为模拟信号，然后再转化为二进制数字保存，所以称为数字音频。 2、数字音频的三要素 反映数字音频的效果的主要有三个参数:采样精度、采样频率、压缩律称为数字音频的三要素。 3.1 音频数字化采集技术 采样及采样频率 采样频率越高，数字化音频的质量越高 所能记录声音的最高频率为采样频率的1/2 常用的音频采样频率8kHz、11.025kHz、22.05kHz、16kHz、37.8kHz、44.1kHz、48kHz CD唱片记录数字化音频的采样频率为44.1kHz 调频广播所采用的采样频率为22.05kHz 音频数字化采集技术 量化、量化位数 每个采样点用二进制数的多少为量化位数，或采样精度