2016年秋季版2017八年级语文下册第个3单元第11课敬畏自然课件新人教版.pptVIP

部分来自《点拨》 “畏惧”这层意思有其特定的含义。现代人之“敬畏自 然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之 “畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。 “敬畏自然”不是消极无为的口号，在思想上应意识到人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命；在行动上人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生活更美好。 部分来自《点拨》 【答案】哲理语句，鲜明地表露出作者的观点，为文章主旨服务：“大自然用‘死’的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。”修辞手法（比喻、拟人、排比、反问）的大量运用，增强了散文的美感，带有浓郁的文学气息，给人美的享受： “在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。” 2.【难点探究】本文是一篇议论性的散文。文中既有议论文的思辨哲理之光，又有散文浓郁的文学色彩，再加上作者的个人感受为文章增添了感情色彩，试从文章中找出依据来品味这种议论性散文的风格特色。 部分来自《点拨》 抒情成分，感情色彩洋溢在作品的字里行间。“人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”，“不自量力”的嘲讽；