《第四章_绿色植物是生物圈中有机物的制造者》专题复习课件 (2)解析.ppt

8、据图所示回答问题 透明塑料袋 澄清石灰水 （1）该图是验证 的装置。 （2）要使实验效果明显，本实验装置应该放在 的环境中，否则会因为 使实验效果不明显。 （3）过一段时间后，用手挤塑料袋，发现石灰水 ，这说明 。 呼吸作用产生二氧化碳 黑暗 光合作用要消耗二氧化碳 变浑浊 呼吸作用产生了二氧化碳 综合练习 9.(2011福州学业考)如图表示的是能量流动方向的示意图。请据图回答 (1)图中①表示_______作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的_______(叶绿体/线粒体)中进行。 (2)图中②表示_______作用，它将动植物体内有机物中的________释放出来，满足生命活动的需要。 (3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的__________平衡。 光合 叶绿体 呼吸 能量 碳—氧 10.(2011滨州学业考)认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题。 (1)甲装置可用来验证_________________________ 此装置必须放在______的环境中。 (2)乙装置可用来验证_______________________________， 实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水，实验现象是______________________。 (3)丙装置中盛有氢氧化钠溶液(能够吸收二氧化碳)，该装置可用来验证光合作用需要__________。 植物的光合作用释放氧气。 有光 植物的呼吸作用释放二氧化碳 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 12.（2012南昌）下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子萌发成幼苗并继续生长过程中体内有机物含量的变化情况 ( ) A 10.（2012南京）植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天于下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各二个，制作的实验装置如图所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答： （1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选 择 袋与之作对照。 （2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是 。 （3）甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是 。 （4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明 。 丙 为了避免光合作用对本实验的干扰 甲 植物呼吸作用消耗氧气 * 绿色植物对有机物的制造和利用 知识结构 绿色植物对有机物的制造和利用 绿色植物通过光合作用制造有机物 其他生物对有机物的利用 绿色植物对有机物的利用 光合作用的意义 通过食物链获得绿色植物制造的有机物 利用有机物构建植物体 通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能 光合作用在农业生产上的应用 通过呼吸作用分解有机物获得能量 光合作用的概念 光合作用的条件、场所、原料、产物 光合作用的表达式 实验一：绿叶在光下制造有机物的实验 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2、 3、 4、 5、 6、 步骤 操作 目的 现象及结论 暗处理 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 现象： 结论： 遮光 将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖后照光。 脱叶 绿素 将该叶片摘下，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，脱色成黄白色 染色 清水漂洗叶片后用碘液染色 冲洗 清水冲掉碘液后观察 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 设置有光与无光的对照试验 安全溶解叶绿素 遇碘变蓝的部分证明有淀粉 去掉碘液便于观察 叶片遮光的部分不变蓝，未遮光的部分变蓝。 （1）见光的部分产生了淀粉； （2）光是合成淀粉不可缺少的条件 光合作用 反应式： 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 原 料：( ) 条 件：( )