救护员培训授课技巧实用版.pptVIP

【观点】成人的学习能力并不随年龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。 （现代成人学习理论认为：成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高峰期，50岁以后才开始下降；不少专家估计，成人大脑未曾利用的潜力竟高达90% ） 成人能从讲授中得到学习效果。但是，如果引发他们思考，他们将会学的较多；如果让他们分享心得，他们将会学得更多；如果让他们亲自去做，他们将学得最多的。 成人学习应该是思想交流与碰撞的一种行为：故在成人的学习当中我们非常强调积极参与，不怕出丑，因为我们对成人交流的观点是：——不同的人站在不同的角度看同一个问题可能会有不同的结果，所以在成人的教学中往往没有绝对的对与绝对的错之分。 * * * * 授课技巧 救护师之培训 南京大学医学院附属鼓楼医院 吴建中 一.救护师资的角色定位 二.成人学习救护的特点 三.救护师资的授课技巧 从挽救伤病员生命、减少事故和自然灾害造成的损失，保护生产力的需要出发，完整熟悉中国红十字会卫生救护师资培训的统一教材---《救护》。重点掌握救护新概念、心肺复苏、气道异物梗塞、创伤救护、常见急症、意外伤害、灾害事故的相关内容。 掌握了基本救护理论、实践操作技能、教学方法和授课技巧，达到红十字会救护师资的标准，进而能培训出更多、更好的红十字初级救护人员，使我国的红十字救护工作更广泛深入发展；为我国的经济建设、人类健康、红十字事业做