进一法和去尾法教案设计.doc

实用标准文案 PAGE 精彩文档 “进一法”、“去尾法” 教学设计 教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。 教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教学重点：让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教学难点：能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。 教具：课件 　　教学过程： 　　一、情景导入。 　　（一）创设小强生日party的情景。 1、小强的生日快到了，他邀请了几位好朋友一起去参加他的生日party。他的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班。爸爸的公司离家有60千米。他下班开小汽车回家，小汽车每小时行驶50千米。小强很担心爸爸不能准时赶到。 你能帮小强算一算吗？ 　　2、出示题目： 　　爸爸的公司离家有60千米。他下班小汽车回家，小汽车每小 　　时行驶50千米。爸爸回家大约要多少小时？（保留整数）（课件） 　　学生列式解答：60÷50=1.2(小时)≈1(小时)（板书） 　　3、提问：小强的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班，能准时 　　赶到吗？ 　　(从爸爸下班到生日会开始有1.5小时，现在爸爸从公司回到家大约要1小时，所以爸爸可以准时到达。) 　　4、老师：刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？ 　　（四舍五入法）(板书) 　　5、导入：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来解决问题。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出来，你们说行吗？今天，我们继续研究用商的近似值来解决问题。 板书课题：《生活中的近似数》 　　二、探究新知。 　　1、教授教科书第33页的例题12的第（1）小题。 （1）小强的妈妈为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，妈妈好像有点烦恼，她碰到了一个问题：买来的香油太大瓶，不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？ 　不知道同学们是否能帮妈妈解决？ 　　（2）出示题目：妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？（课件） 　　（先让学生自己独立审题，分析题目再列式解答。） 　　 2.5÷0.4=6.25(个) 　　 答：需要准备6.25个瓶。（板书） （3）提问：其实是学生交流讨论的过程 ①瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？ 　　②应该用什么数来表示？ 　　③有什么方法可以保留整数？ 　　（4）提问：如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？ 　　学生在练习本上做题，然后汇报。(6.25≈6要用6个瓶子。) 　　（5）提问：根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入瓶子吗？ 同桌讨论：随机点拔汇报。 (因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油，需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。) 需要用竖式或乘法说明为什么余下 0.1千克 老师小结：①商到6，余0.1，还要不要再往下除了？使学生明确：在这里，只要有余数，不管余下来是几，都只能再装一瓶，所以就没有必要再往下除。只要在商的个位加1就可以了。 ②像这样取商的近似值的方法叫“进一法”。（板书：进一法）。 方法就是在保留整数时，无论十分位上的数是多少，只要有余数，一律往整数部分进一。 　　（7）示范教学：2.5÷0.4≈7(个)（板书） 　　 答：需要准备7个瓶。 　　2、教授教科书第33页例题12的第（2）小题。 （1）小强妈妈非常感谢同学们能参加小强的生日party,特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物呢她打算在生日party玩游戏,竞赛的时候送给大家。为了增加神秘感，她想把礼物包装一下。她又遇到一个麻烦，需要同学们的帮助。什么问题呢？ （2）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 　　（3）学生独立审题，分析题目，列式解答。 　　 25÷1.5=16.66···(个) 　　（4）提问：①礼盒数能够用小数来表示吗？ 　　②如果用整数表示，根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？ 　　（5）想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？ 　　四人小组讨论，再向全班汇报： 　　(因为1.5×16=24(米)包装16个礼盒24米剩下的1米丝带不够包一个礼盒，所以我认为只能包装16个礼盒。) 　　（6）提问：你们认为能包装多少个礼盒？ （7）老师指竖式，问：在这里，商16表示什么？余数1呢？ 使学生明确：1表示包装16个礼盒后余下的1米，已经不够再包装一个礼盒了，所以只能商16。 在这里，我们不能用“四舍五入法”取商的近似值。因为余数不管是几，都只能把它省略。