青岛出版社《文学社新成员》四说课课件.ppt

教材分析 课程设计 理 念 学习 目标 重点 难点 教学 过程 教法 学法 说课的内容 说教材 本节课选自青岛出版社的《信息技术》七年级上册，第二单元第4课的内容。 这本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。 一、教材的地位和作用 说教材 本节课主要学习word中的表格的编辑与排版，它是在小学的表格制作以及本单元的word文档编辑的基础上进行的，是后面将要学习的excle的基础，因此在整个知识系统中的有非常重要的铺垫作用。 一、教材的地位和作用 已有知识 本节课的对象是初中一年级学生，通过本单元前两节的学习，已经基本掌握了Word的基本操作方法，为本节课的学习提供了必要的基础。 说教材 二、学习者特征 七年级的学生思维活跃，求知欲望强烈，善于和同学交流，已经具备了初步的探究能力和小组合作能力，他们对多彩表格十分感兴趣，有着十分强烈的学习愿望。 学生特点 说教材 二、学习者特征 三、教学目标 学生特点 知识 目标 技能目标 情感态度与价值观 教学目标 1、学会表格的编辑与排版的方法 1、能够正确使用表格加工处理相关信息 1、养成做事有计划、有条理的习惯 2、在任务完成过程中，培养学生互相帮助，互相学习的精神。 说教材 教学重点 说教材 四、教学重、难点 教学难点 1、学会合并单元格，调整行高和列宽； 2、设置边框和底纹。 1、能够正确使用表格加工处理相关信息。 说教法、学法 说教法 说学法 任务驱动法 演示讲解法 分层教学法 赏识教育法 自主探究学习法 小组合作学习法 说教学过程 文学社新成员 一、动画激趣 引入课题 二、自主探究 学习新知 三、小组合作 勇于实践 四、作品展示 学生评价 五、课堂总结 布置作业 说教学过程 一、创设情境，引入课题 实例展示、对比导入 画 说教学过程 一、创设情境，引入课题 设计 意图 通过实例展示并利用比较让学生认识到表格更漂亮、直观，通过进一步引导和暗示，以激发学生学习制作表格的兴趣和求知欲 说教学过程 二、自主探究，学习新知 1、鼓励学生通过屏幕录像，自学“创建表格，合并单元格”的制作方法。 2、学生上台演示制作步骤 说教学过程 三、自主探究，学习新知 3、教师总结，释疑解惑 4、知识拓展： 怎样把单元格拆分呢，试试看吧 ^_^ 说教学过程 三、自主探究，学习新知 设计意图 本环节通过观看屏幕录像，学生自住学习“创建表格，合并单元格”，以培养学生的自学能力以及发现问题解决问题的能力，使学生掌握表格的制作方法。 说教学过程 四、小组合作，勇于实践 1、鼓励学生自学课本54页“表格中插入行，调整行高列宽”的制作步骤，并提交作业。 说教学过程 四、小组合作，勇于实践 出示小组比赛规则 小组比赛规则 1、小组成员全部完成并提交作业； 2、奖励方法： 最快最好小组： 第二名可以有： 说教学过程 四、小组合作，勇于实践 3、教师巡视，个别指导。 4、学生总结，教师补充（举例子） 说教学过程 四、小组合作，勇于实践 5、屏幕广播，作品展示 说教学过程 四、小组合作，勇于实践 设计意图 本环节通过学生自学 “行的插入以及调整行高列宽”，让学生熟练表格的基本操作步骤，提高学生综合运用知识的能力。通过小组比赛，培养学生的小组合作能力。 说教学过程 五、课堂小结，学生评价 1、引导学生总结本课的学习内容，教师补充完善，并作鼓励性评价。 2、学生自我评价 说教学过程 五、课堂小结，学生评价 设计意图 通过本环节，学生回顾总结本节知识，不仅能够锻炼学生对知识分析、归纳的能力，还锻炼了学生的表达能力和评价能力。 说教学过程 六、作品欣赏，布置作业 1、找出表格中那些用到了合并单元格与拆分单元格。 2、制作一份小组内的通讯录。 说教学过程 六、作品欣赏，布置作业 设计意图 通过优秀表格作品，激发学生的想象力和创造力； 通过课后作业，考察学生综合运用知识的能力，使学生信息素养提高的一个过程。 设计意图 说教学过程 本节课，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，把学习的主动权交给了学生，给学生多一些求知欲，多一些学习兴趣，多一些成功的体验，帮助学生树立自信心。 说教学过程 一、动画激趣 引入课题 二、自主探究 学习新知 三、小组合作 勇于实践 四、作品展示 学生评价 五、课堂总结 布置作业