牵手阅嗄读训练(二).pptVIP

牵手阅读训练(二) 坐在最后一排 1、请根据上下文，揣摩理解以下词语。 （1）第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾？理由是什么？ （1）不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长；从客观上看，几分钟自然最短暂。 （2）在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述） 我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。 （2）紧张，担心达不到老师的要求而紧张； 激动，因受到老师的关心而感激； 惭愧，对以前的过错而惭愧； 快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴。 2、请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用。 A．运用排比，具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势等。 B．反问，增强语气，即“我”没有资格向老师提要求，表达出“我”强烈的自责和后悔。 3、请根据作者的思路来说说这篇文章为什么用“坐在最后一排”为题目。 从内容说是由“我”坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。 4、选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”？你读了这篇文章的最大感受是什么？ 主要是两方面： 一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等； 二是“我”勤恳用功，努力而不断进步。 （后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。） 抽打心中的樱桃花 1、第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分） 极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。 2.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分） 示例： 我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。 3.联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在下面的横线上）（3分） “只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。” 4.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4分） 概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。 二、仿照示例，造两个句子。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光； 如果你是 ，那快乐就是 ； 如果你是 ，那快乐就是 。 例： 如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹清纯的露珠； 如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。 三、名著阅读 1、“枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈。三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇”说的是哪个情节？?并概括主要人物的性格特点，至少选两个。 三英战吕布 三英指刘备、关羽、张飞 三英战吕布（原文） 　 正议间，吕布复引兵搦战。八路诸侯齐出。公孙瓒挥槊亲战吕布。战不数合，瓒败走。吕布纵赤兔马赶来。那马日行千里，飞走如风。看看赶上，布举画戟望瓒后心便刺。傍边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞。飞抖擞精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀。战到三十合，战不倒吕布。刘玄德掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。吕布架隔遮拦不定，看着玄德面上，虚刺一戟，玄德急闪。吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便回。三个那里肯舍，拍马赶来。八路军兵，喊声大震，一齐掩杀。吕布军马望关上奔走；玄德、关、张随后赶来。古人曾有篇言语，单道着玄德、关、张三战吕布： 三英战吕布情节 话说虎牢关下，诸侯云集.天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。布大喝一声吕布在此，谁人前来送死!话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头.忽闻一声怒吼，三姓家奴吕布休要猖狂,燕人张翼德在此! 　　诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼,，怒声如雷，手持丈八蛇矛.正是张飞张翼德! 吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天!士兵看得痴