教育科研成果总结提炼及理论加工.pptVIP

（三）课题研究成果的主要类型 研究报告框架。 教育调查报告（题目；前言；正文；结论和建议）。 教育实验研究报告（题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录）。 学术论文（标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献）。 著作（逻辑性）。 校本教材。 研究报告的的撰写与基本格式 研究报告一般包括以下内容： ——题目； ——摘要（内容提要）：100-300字。 ——前言 （交代校本研究的目的、意义、国内外相关研究综述）。 ——研究的内容、过程与方法； ——研究成果与结论分析（研究报告的主体）； ——讨论与建议（可分析研究中存在的问题）； ——参考文献； ——附录。 三、课题研究成果提炼的策略 评价课题研究成果的指标： ——科学性 ——创新性 ——规范性 ——应用性 提炼在教育科研中的作用 聚焦研究，启发思考－有利于广泛便捷地了解成果和准确把握成果精髓，让自己思考问题更加理性。 表述深刻，形成特色－有利于通过强化”二次研究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成高水平，有特色的认识. 凝聚智慧，生成技巧－有利于提高研究者的专业判断力，使研究者的反思意识得到增强，教育智慧得到发展，有效固化新生的教学智慧与技巧。 不断循环，推进研究－有利于经过研究成果的系统管理、成果资源整合和被广泛共享，不断推进新认识的形成。 朗朗上口，生成经典－有利于进行宣传，理解与与记忆，扩大成果在的社会影响力，推动优秀成果更多更及时地应用于实际。 什么是提炼 提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出一类事物的一般性结论的研究过程与思维方式。 一项教育科研课题的研究工作按计划完成之后，需要对整个过程及其结果进行整理、分析、总结，用文字记载下来，即形成课题研究的书面材料。这种对教育科研成果进行文字加工的过程，就是成果的提炼。 成果的提炼是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。教育科研成果整理与总结的如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。 （一）态度严谨科学，用事实说话 课题研究成果的表述必须观点正确，运用可靠的事实和数据进行严密的论证，无论是阐述因果关系，还是把握结论的要点，都必须从实际出发，实事求是、客观地陈述，不能有半点虚假．只有这样，才能正确地反映客观规律，提高课题研究成果的信度。 资料：学生的学习方式转变 有目的地学习 有选择地学习 联系实际地学习 创造地学习 主动地学习 合作性地学习 反思性学习 依靠丰富想象力和预测前瞻性学习 案例：深圳南油小学的“小学生学习社团” 成功申报全国教育科学“十一五”规划2006年度课题《小学生学习社团的培育及其促进学习方式转变的研究》。2010年5月顺利结题。 课题研究目标 小学生学习社团培育坚持“以活动促发展”，以学生主体活动作为学生认知、情感和行为发展的基础，以主动学习为基本习得方式，促进学生开展探究发现学习、问题解决学习、技能操作学习、交往学习、合作学习、体验学习和有意义的接受学习等，在活动中探索学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，强调以能力培养为中心，以素质整体发展为取向，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 学生在社团形成的新的学习方式不断地作用于课堂教学，推进活动教学课堂模式的创新。 南油小学学习社团组建图 育人目标 学生兴趣 资源系统 组建 社团 班级特色 社团 学习社团 少先队 社团 家委会 教导处 教科室 体育类 艺术类 学科拓展类 学科拓展类 文体艺术类 生活技能类 组织管理类 宣传礼仪类 课外 课堂 日常 生活 南油小学学习社团活动展开程序 活动过程 主 题 生 成 活 动 策 划 活 动 展 开 表 达 呈 现 发 展 报 告 反 思 拓 展 三年来的研究结论与实践成果 仅24个班级的一所小学培育了100多个学生社团。 “人人有社团”，全校100%的学生参加了一个以上的社团。 坚持从学生兴趣出发，强调学生自治，实现全员参与，并将社团纳入学校课程体系，打造出一个“兴趣—自治—全员”课程化社团培育模式。 社团成为班级授课制的有效组织补充，在一定程度上克服了班级授课制的弊端，转变了学生的学习方式，发展了学生个性特长，培养了学生的领袖能力和交往能力，并带来了实质性的教学变革。 南油小学的社团活动和活动教学课堂构成了活动育人的系统模式。 （二）善于提炼新思想，视角独特、观点新颖 创新性是衡量校本研究成果价值的重要依据。提出别人未曾提出过的理论，发现未曾发现的教育教学问题，创造新的教学方法，获取新的实验数据，在原有的研究基础上发掘出一些新的东西，使课题成果富有新意，产生良好的效果。 资料： 塔式创新模式 第七层：塔尖创新 第六层：巨创新 第