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爱着，幸福着 施惠 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源头，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着。 我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。班上的小王是个学习习惯非常不好的学生，作业几乎天天不能完成。因此，也成了语、数、英老师办公室的常客，从早到晚总是在追逐着别人的学习步伐，却老是慢半拍。面对这样的孩子，我并没有一味的责怪，或是把他放在一边置之不理，而总是抽时间为他辅导功课，帮他补缺补差，虽然回家的时间也许又会晚上一个小时，虽然家里的幼女又要哭闹着要妈妈抱……但我从未觉得这时一种累赘或是负担。当我见到他试卷上难得的及格时，幸福感充盈着全身！ 我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。小杨是个沉默内向的男孩，接班以来，总觉得他不声不响，功课也不认真。有一次，竟然在上艺校时无故逃课。所有任课老师说这孩子三年级时蛮好，现在退步很大。我想，这中间一定有什么原因。一次，在与他母亲的交谈中，我得知，孩子的父亲因为工作繁忙，对他不闻不问，母亲也因此对丈夫心存不满。夫妻间的争吵，自然影响到了孩子的心理的健康发展，进而影响到了学习成绩。原来这个可爱的男孩子心里竟藏着这样一个秘密。从此，我一有机会，就找他谈心，充分肯定他学习上的优点，委婉地指出不足之处，并鼓励他走出心中的阴影，愉快地