《童趣哲学启蒙》预设活动方案.docx

《童趣哲学启蒙》预设活动方案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 10 页 《童趣哲学启蒙》预设活动方案 《童趣哲学启蒙》预设活动方案 ——第二册《刻舟求剑》 第一课时 活动目标：1、掌握故事内容理解故事寓意。 2、识记故事中的生字。 3、培养幼儿的想象力，在游戏活动中培养竞争意识和团队意识。 活动重点：1、掌握并识记生字。 2、会背诵故事内容。 3、理解故事寓意。 活动难点：通过表演帮助幼儿理解故事寓意。 活动准备：1、字卡（船形）、识字乐园背景图、船形的点读棒； 2、课件（导入活动）、（游戏）； 3、故事道具（剑、小刀、船）； 4、游戏中的道具（自制的剑、七巧板、龙舟头饰、地垫）。 活动过程： 一、导入：谜语。（时间预设3分钟）、 1、请出小客人——智慧星，以及智慧星标识，对幼儿提出要求。 2、出示谜语：下面不着地，上面不腾空。高高一座楼，造在水当中。 （谜底：船。） 教师：听说我们小朋友都非常的聪明，现在我就来测试一下你们。 教师：我们来看看正确答案是什么呢？（教师拍手投影出示现代船的图片。） 教师：小朋友我们现在看到的是现代的船，你们知道古代的船是什么样的？古代的人管船叫什么？（出示古代“船”的图片。） 教师：小朋友现在看到的就是古代时候的船，在古代的时候它不叫船，人们管船叫做舟。下面我们就来听一个关于古代舟的故事。 二、整体输入：（时间预设10分钟） 1、问题引导：故事的名字叫什么？ 发生了一件什么事？ 2、教师绘声绘色的讲述第一遍故事。 提出问题：故事名字叫做什么？ 教师将故事的名字出示到黑板上，幼儿用手指空点故事的名字。教师讲解成语含义：在木船上刻记号，寻找失落在水中的剑。 提问：舟代表什么意思？ 3、教师第二遍讲述故事。配课教师配合表演。 教师：小朋友，今天我把这个坐船的人也请来了。 配课教师演示完一边说：“我的剑呢？为什么捞不到呢？”一边下场。 提问：这个人坐木船过江时，发生了什么事？他是怎么做的？ 船一靠岸，他从哪跳到江里去捞宝剑？捞到了吗？ 听了这个故事，你懂得了什么道理？结合生活中的例子说一说。 （通过表演让幼儿讨论从而引出故事寓意。） 提示：船向前行驶已经不是原来掉剑的地方了，说明事情发生变化了，用旧的方法是解决不了问题的。 教师小结：事情是不断发生变化的，应根据事情的变化做出相应的解决方法，情况发生变化，方法不变，就办不好事情。 三、提出故事中的生字：（时间预设10分钟） 1、教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 教师：现在我们一起来讲一讲刻舟求剑的故事吧。 （教师注意反复敲打提出的生字。可以让幼儿简单的组词。） 2、复习生字：课件《有趣的小船》。 教师：船宝宝要带小朋友去一个美丽的地方，我们一起去看一看吧。淘气的船宝宝在和我们玩捉迷藏，让我们一起来把它们找出来。(教师拍手小船一个一个出现，幼儿回答出小船身上的字。) 教师：船宝宝要去远航，让我们看看谁排第一，大声读出来（读出小船身上的字，小船慢慢开走）。 四、游戏：（时间预设10分钟） 1、《拔剑》： 玩法：教师出示一把自制的宝剑，剑身上有字，剑鞘上有一个圆形的洞，每拔出一次会出现一个字，幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以上来拔剑。（游戏反复进行）。 教师：现在我要给小朋友们看一件宝贝（出示自制的剑），是一把非常神奇的剑，一会我们小朋友可以和它一起做游戏。 2、《赛龙舟》： 玩法：幼儿分成两队，红队和绿队，每队选出一名船长和三名船员到龙舟上进行比赛，其他幼儿给自己的队加油。 幼儿要一个搭一个的肩膀，每队的龙舟不可以断开。 教师出示字卡，哪队先抢答出来，就可以前进一格，当走到最后一格时迅速拔出前面的小旗，即为获胜。 教师：小朋友你们喜欢刚才的那把宝剑吗？现在我们将要进行一场赛龙舟比赛，哪组小朋友获胜，我就把宝剑送给他们。 五、活动延伸：（时间预设2分钟） 利用七巧板拼出刻舟求剑故事中的一个场景或一件物品，幼儿可以合作，教师用相机为幼儿记录下精彩瞬间。 第二课时 活动目标：1、学习歌谣以及歌谣中的生字。 2、进一步理解故事寓意。 3、游戏活动中培养幼儿的竞争意识。 活动重点：学习并背诵歌谣，认读歌谣中的生字。 活动难点：深入理解故事的含义。 活动准备：1、歌谣（课件）、游戏（课件）； 2、字卡； 3、小船的教具。 活动流程： 一、复习故事：（时间预设8钟） 1、看图复习故事。 2、大屏幕播放故事课件，幼儿集体点读。 2、幼儿分角色表演故事，亲身去表演加深理解故事中的含义。 二、学习歌谣：（时间预设10分钟）、 1、教师边表演动作边背诵歌谣。 2、出示放大的歌谣，教师