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教学反思：运动场上的小“创客” 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 教学反思：运动场上的小“创客” 教学反思：运动场上的小“创客” 一、案例背景： 《36指南》在健康领域中指出：“应提供丰富多样、适合于幼儿的体育运动机会、吸引幼儿参与其中,激发和保持幼儿对体育活动的兴趣,为幼儿提供丰富多彩的运动体验,促使幼儿身心发展。”这让我们不断反思，怎样的运动形式能激发中班幼儿的好奇探究？中班幼儿在区域运动中反映出怎样的学习品质？教师应如何利用区域运动培养中班幼儿的学习品质？ 在对本年级组的大量调研、活动中发现，在区域运动中有效培养幼儿学习品质是提升幼儿学习品质发展的重要途径，但是现阶段存在很大问题：区域运动中拿来主义但缺少自己的思考；积极设计但缺少对幼儿学习品质的分析；努力实践但过程中缺少对孩子学习品质的关注。于是我抓住“区域运动”和“学习品质”，从满足中班幼儿的运动发展需要出发，观察幼儿的运动行为并进行指导，希望通过区域运动逐步培养和提升中班幼儿学习品质。 最近这两年我们幼儿园正在开展区域运动，我们根据幼儿运动发展需要和学习品质培养需要创设了很多区域，如操场乐园、野趣乐园、勇敢者乐园等等。其中操场乐园又被我们称为“创意乐园”，为什么这样说呢，那是因为操场乐园的材料是放在操场四周的，幼儿是需要自己搬运、组合，开展自己喜欢的运动的，在《36