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英语新课程理念的实践解读——以高中新教材为例 南京市教育科学研究所 陈静波 基础教育阶段英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言能力。 形成综合语言能力的基础： 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。 资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。 1 积极与他人合作，共同完成学习任务； 2 主动向老师或同学请教； 3 制定简单的英语学习计划； 4 对所学习内容能主动练习和实践； 5 在词语与相应事物之间建立联想； 6 在学习中集中注意力； 7 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8 积极运用所学英语进行表达和交流； 9 注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10 能初步使用简单的学生英汉词典。 1 知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语； 2 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3 知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4 知道英语国家中最重常见的饮料和食品 的名称； 5 知道主要英语国家的首都和国旗； 6 了解世界上主要国家的重要表志物，如： 英国的大本钟等； 7 了解英语国家中重要的节假日。 1-2 语言知识和语言技能是综 合语言运用能力的基础。 3