综合与实践 高铁列车运行中的数量关系 课件 人教版数学九年级上册.pptxVIP

;1.科学、全面分析已有信息，通过假设、推理和运算，进行估计和判断，获得新的信息.

2.对照估计获得的信息与真实信息，反思解决问题过程中的收获与不足.

3.根据实际信息，推断高铁列车的大致运行状态.

4.认识路程随时间均匀变化(一次函数)，速度随时间均匀变化(一次函数)，以及路程随时间非均匀变化(二次函数)的数学模型.

5.全面认识“a=bc”型的数量关系.;;;;;任务2根据从高铁列车时刻表中得到的信息，你能否解决自己提出的问题?如果不能，还需要获得哪些信息?;活动二研究高铁列车运行路程、速度、时间之间的数量关系;任务1根据上述信息，你能提出什么问题?

(1)你能估计“北京南至济南西”的路程吗?“济南西至南京南”呢?“南京南至上海虹桥”呢?;任务1(2)列车在上述三段路线中的平均速度一样吗?不计算能判断吗?依据是什么？;任务1(3)京沪高铁全长大概是多少?列车的全程平均速度大概是多少?全程的平均速度等于每段平均速度的平均值吗?;任务1(4)画出列车运行全程中速度随时间变化的图象.;任务2研究高铁列车运行路程与时间之间的关系.;任务2研究高铁列车运行路程与时间之间的关系.;(2)假设列车在这三段路线的起始tmin，最后tmin分别做匀变速运动，中间阶段以350km/h做匀速运动.由这三段的实际路程，以及列车时刻表，描述G13次“复兴号”高铁列车的大致运