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PAGE PAGE 1 重在怎样教“短除法” 深圳市南山区前海小学 刘畅 518052 约分和通分是小学分数的两个重要知识点。约分的关键是要找到分子和分母的最大公因数，而通分的关键是要找到几个分母的最小公倍数（为叙述方便，以下将最大公因数和最小公倍数简称为“两最”）。课改后教材一般都只学习用列举法找“两最”，而对用短除法找“两最”仅作简单介绍，不要求学生掌握。 要不要教“短除法”一直是小学数学教师争论较多的问题之一，主要有两种观点。 赞成：学习列举法之后，还是要教短除法，这是数学知识的升华。列举法只适合较小的数，速度太慢，且数字较大时不易找“两最”。而短除法找“两最”速度快，特别适合数字较大的数。列举法一次只能找到“两最”中的一种，而短除法一次能同时找到“两最”。 反对：短除法不利于学生真正理解数学意义，是一种较模式化的方法。教给学生后，学生只是生搬硬套的使用，并不理解。并且会产生依赖心理，对提高数感，深层理解数学意义，锻炼思维能力不利。而列举法用途广，直接明了、易懂，不易遗忘，特别适合思维能力弱的学生，有利于学生对“两最”意义的理解。不讲短除法能节省学生大量时间和精力。 短除法其实是一种很好的找“两最”的工具。反方的主要理由是：学生不易理解，难教难学。 笔者认为：短除法并不难学、难理解；重要的是如何教短除法，使学生易学、易理解。不能将短除法与列举法对