幼儿教师专业成长与职业生涯规划.pptVIP

总结 教师是一种特殊的职业，有着自己的职业追求： 教师是一份责任，职业化需要敬业精神 教师是一种输出，职业化需要不断反思 教师是一份担当，教书育人，不居己功 教师是一种价值，完善自我，功在千秋 小时候，我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去， 小时候，我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后，我就成了你， 才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。 　 长大后，我就成了你， 才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 　 小时候，我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣， 　　　　 小时候，我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 　　　　 长大后我就成了你， 才知道那只粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴， 　　　　　　　 长大后我就成了你， 才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 最后，祝愿大家： 做教师，做一个专业教师，做一个职业化的教师，做一个有价值的教师！ 希望在座的所有教师，能够成就自我，完善自我，奉献自我！ 谢 谢！ * * 四、做好职业生涯规划 4. 职业高峰期——专业优势与探究反思 职业高峰是从优秀教师向专家教师的成长过程，既有优秀教师的特点，也逐步具有专家教师的特质。处在职业高峰期的原动力是对教师职业的热爱，由这种内心动力驱使引发其各种积极主动的工作行为，同时，工作上的成功带给她们极大的成就感与满足。她们将教育实践作为研究对象，积极反思调整，创设适宜幼儿发展的教学情境，形成和谐的人际关系，不断构建专业发展平台，探索新的实践领域。 四、做好职业生涯规划 4.职业高峰期——专业优势与探究反思 职业高峰期的教师能够自主学习、积极地回应环境、具有强烈的反思倾向，因此，她们的教学目标明确，结构紧凑而更加灵活、高效。她们的热情具有较强的感召力和影响力，成为其他教师的楷模和榜样。发挥人格魅力，影响教师团队，推动课程开发，是这个阶段的最高境界。 四、做好职业生涯规划 4.职业高峰期——专业优势与探究反思 职业高峰期的教师应有更高发展目标: （1）让课堂充满情趣 （2）让自己充满阳光 （3）让孩子充满笑声。 四、做好职业生涯规划 4.职业高峰期——专业优势与探究反思 职业生涯的发展目标： （1）在反思探究中凝练教育行为，逐步形成自己的教学风格 （2）在教育科研中创新教育方式，逐步扩大自己的社会影响 （3）在不断奉献中扎根教育事业，争取引领自己的同事成长 五、把专业成长纳入管理的视野 所谓把职业规划纳入管理的视野，是指幼儿园教育管理者应实践的管理理念，其基本思想是：为幼儿园教师提供良好的成长环境是园长的义务；促进幼儿园教师的专业成长是幼儿园管理的责任，帮助幼儿园教师做好职业规划，实现其职业发展目标是幼儿园得以持续发展的基本前提。 （一）促进教师专业成长的基本思想 快乐从教——要有幸福感 优质从教——要有成就感 终身从教——要有归属感 幼儿教师职业情感调查问卷.doc 职业情感调查问卷统计 选项 1-3年 4-6年 九年以上 社会地位 63.75分 64分 61分 职业认同 80.95分 83.5分 85.5分 岗位适应 65.4分 75分 75分 心理压力 64.5分 68.5分 68.5分 人际关系 82.5分 84，5分 84.5分 强烈 较强 一般 顺其自然 否 合计 13、准备长期做幼儿园教师 16 34 9 36 6 101 15.8% 33.7% 8.9% 35.6% 5.9% 14、希望尽快成为优秀教师 37 39 6 13 2 97 38.1% 40.2% 6.2% 13.4% 2.1% 15、有适合单位，希望能离开幼儿园 6 7 15 37 33 98 6.1% 7.1% 15.3% 37.8% 33.7% 16、通过进修培训提高工作能力 49 39 7 4 0 99 49.5% 39.4% 7.1% 4.0% 0.0% 幼儿园教师专业成长职业生涯调查问卷 （统计数据节选） （二）促进教师专业成长的管理目标 适应岗位常规和岗位 1. 建立教育活动秩序，落实一日活动常规； 2. 履行班级管理职责，编好综合活动方案； 3. 积极参与教研活动，全面理解教育纲要； 4. 幼儿家长实时沟通，组织班级节