小班语言《迷路的小花鸭》.docx

小班语言《迷路的小花鸭》 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 小班语言《迷路的小花鸭》 小班语言《迷路的小花鸭》 【活动意图】 “迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。 【活动目标】 1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。 【活动准备】 1.小鸭头饰。 2《迷路的小花鸭》视频。 3..图片。 4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。 【活动过程】 一、幼儿听音乐进入活动室。 二、谈话导入；小朋友们好小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师给小朋友们带来了一位好朋友师戴头饰小朋友看它是谁？小花鸭可是啊小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下？幼儿；想 三、视频播放引起幼儿的兴趣。 教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（播放视频） 2：丰富词汇。 师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 教师丰富幼儿词汇：迷路。 3.回忆故事情境。 教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花 鸭又高兴地回到了妈妈的身边。 四、以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。 五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。 1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：嘎嘎嘎…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？ 幼：啦啦啦…。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲 六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。 1.理解歌词内容.并用图示表示。 教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问： 师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。 师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。 师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。 师：小花鸭找不到 妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？ 师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。 教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。 师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。 3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲： ?让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。 ?唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。 5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。 七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？ 1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？ 2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不 要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。 八、活动结束： 师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？幼：好。 带领幼儿到户外活动。 【活动延伸】 鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。