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总结：幼儿倾听能力的培养 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 7 页 总结：幼儿倾听能力的培养 总结：幼儿倾听能力的培养 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”幼儿学习的过程就是形成习惯的过程。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，也为幼儿学习成长的主动性，适应终生学习和全面发展的要求。我们先来说说学习习惯，幼儿的学习惯包含了听、说、读、写等多项内容，倾听习惯是排在学习习惯的首位的。通过观察和调查，我决定从培养幼儿倾听习惯入手来培养幼儿的学习习惯。 一、幼儿倾听习惯还存在的问题 “学会倾听”包含有两层意思。表层意思即要求听别人讲话是要专心、要细心。而深层含义是要“会听”，听的时候千万不能“有耳无心”，不能因为发言的人不是自己就放弃对问题的思考。幼儿由于年龄小，注意力不够集中，不善于捕捉信息，还不太会“倾听”，要他们马上做到会“倾听”，显然是不可能的。我刚开始只注重培养幼儿的“表面的倾听”。但在实际工作中发现，班级大多数幼儿在倾听习惯上还是存在一些问题的: 1、老师提要求和布置任务是不能注意听和主动提问。 2、缺乏相互倾听的能力。 3、不能够对倾听的内容提出自己的的思考。 二、倾听习惯的培养策略。 当表层的学会倾听养成之后，教师应注意培养倾听能力本身。让 孩子不但能去