人教版高中一年级（高一）语文选修：外国诗歌散文欣赏（散文部分）元音_课件1.pptVIP

元 音 1．作家作品 兰波(1854—1891)，19世纪法国著名诗 人，早期象征主义诗歌的代表人物，超现实 主义诗歌的鼻祖。他用谜一般的诗篇和富有 传奇色彩的一生吸引了众多的读者，成为法 国文学史上最引人注目的诗人之一。 2．审美视窗 他赋予了A、E、I、U、O五种颜色、五种境界，把读者引入了一个不受理性统治、只有诗人才能洞知其奥秘的神秘王国。 主旨归纳 在《元音》这首诗里，他给每个元音字母都赋予色彩，并使色彩带上声音，以造成“视觉”和“听觉”、“色”与“音”的“交感”。 重点突破 《元音》中运用了联觉的手法，但又与以往的联觉有所不同。请试着加以分析。 【提示】　《元音》从人们每句言语中都在运用的五大元音出发，通过联觉感应，先导出色彩，从色彩再导出形象，从形象又导出有关的情态、气味，甚至音响——与原来的元音并不相等的音响(例如从A引出的“嗡嗡”声)，这种联觉超越了人们能共同体验到的经验范围，与从古有之的联觉不同。 重点突破 从古以来，联觉手段在诗中已屡见不鲜，例如中国古诗中的“春意闹”把红杏的色和形化成音响，“莺声圆滑”把鸟音化为形态和手感，“酸风刺眼”把冷感化为味觉、尖锐的形状和痛感，“敲日玻璃声”把视觉的光感化为玻璃的形和声，这类例子不胜枚举。诗人们把视觉、听觉、味觉、触觉、温觉等感觉都沟通了。给读者以十 分新鲜独特的感受。兰