第三章教育政策与法规.pptVIP

一、美国学前教育的产生和发展 1856年，德国移民舒尔茨夫人在威斯康星州的沃特顿创办了美国历史上第一所幼儿园； 1860年，皮博迪开设了美国历史上第一所会话英语幼儿园，对推进美式幼儿园民族化方面做出了重要贡献； 1873年始，美国幼儿园教育开始纳入公立学校系统； 到1901年，公立幼儿园在数量上已经超过了私立幼儿园； 在20世纪50年代之前，美国的学前教育尚未引起人们足够的重视，也没有相应的法规来加以保障； 从20世纪60年代起，美国学前教育地位才发生了根本的变化，不仅开始实施颇具影响的补偿教育计划，而且蒙台梭利运动也再次兴起。 目前，美国的幼儿教育机构种类繁多，公立、私立并存，但没有一个全国性的幼儿教育与保育的政策架构，各州内也未建立一个一致性的标准，所以幼教机构品质差异大； 近年来，由于社会、经济和文化的原因，美国逐渐认识到，工作人员的在职训练以及专业成长对幼儿教育与保育品质的重要性； 美国幼教改革的另一个新动向是开展早起读写教育，旨在全面提高美国幼儿整体读写能力并最终提高其综合国力。 二、美国的学前教育体制 （一）学前教育中心 有公立和私立之分。主要招收2.5~5岁儿童，为儿童进入幼儿园和小学年级做好准备。有的学前教育中心带有家长合作的性质，由家长创办和雇佣家长来做孩子的保教人员，实行民主治园，家长有责任把中心办好，学前教育中心是为低收入家庭儿童服务的，在儿童还没有进入幼儿园之前对他们实施教育。还有的学前教育中心是由教会资助开办的，由于它强调基本技能的训练等原因，迎合了一部分居民的需要，在学前教育机构中占有一席之地。 （二）幼儿园 美国的幼儿园附设在人口为25000人以上的城镇小学里，作为公立免收学费，招收4~6岁儿童，主要为5岁儿童服务，重点是向儿童进行保育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。通过游戏、音乐和律动、美术和手工等活动，促进儿童各方面的发展，为儿童进入小学一年级做好准备。美国幼儿园的种类很多，除以上所说的幼儿园以外，还有前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园、发展幼儿园以及蒙台梭利幼儿园。 （三）幼儿学校 有公立和私立之分，主要招收2~4岁儿童。幼儿学校以半日制为主，为母亲不外出工作的儿童服务，作好入园准备。许多幼儿学校注意让儿童在游戏情景中主动学习，但也有的幼儿学校让儿童学习幼儿园的课程，对儿童进行教育训练。由学院和大学创办的幼儿学校，则具有实验性质，注重研究教育活动和方法，成为教师资培训的基地。 （四）日托中心 招收0~6岁的儿童。大多数儿童的父母外出工作，日托中心作为一个机构每天开放10~12小时，重点放在照顾幼儿上，教育方面的内容较少。这种类型的学前教育机构，在美国发展非常迅速，而且种类也很多。 一、德国学前教育机构类型 德国德国的学前教育机构类型多样化，主要幼儿园、学校附设幼儿园、学前班、特殊幼儿园、托儿所、“白天的母亲”、林间幼儿园等。 1．幼儿园 幼儿园是德国最为普及的学前教育机构，大多由地方政府、企业、社会团体和私人创办，招收3－5岁儿童，采取混龄编班，幼儿入园采取自愿原则，国家不做强制性规定。幼儿园有半日制和全日制，公立幼儿园和私立幼儿园收费基本一样。所有托幼机构都可以接受政府补助。家庭经济困难者可以向政府申请补贴。 2．学校附设幼儿园 德国学校附设幼儿园主要是针对已到入学年龄但身心发展较为滞后的儿童而设置的预备教育机构。儿童在此机构进行特殊的训练，以便为以后接受教育做准备。学校附设幼儿园大多是公立幼儿园，由政府负责管理，儿童入园完全免费。 4．特殊幼儿园 主要是针对残疾儿童而设置的教育机构。儿童在此接受特殊的训练和教育，为以后能够更好地融入社会做准备。 5．托儿所 主要招收收0－3岁儿童，针对父母是双职工无暇顾及子女而设置的保育机构。 6．“白天的母亲” 主要是一些不外出工作、在家照看自己子女的妇女在接受一定的培训后帮助邻近职业妇女照看儿童的一种教育形式。这种形式是由政府提供少量经费。 7．林间幼儿园 林间幼儿园没有围墙、房屋。园内有成片白桦林和灌木丛、草坪和清澈的溪流。儿童早晨9点集合，然后分成小组进行自由活动，如爬树、赛跑、观察蚂蚁等。到午饭时间大家席地而坐，摆上老师帮助准备好的食品，开始进餐。儿童在此可以从事各种游戏和运动，既可以提高儿童的运动能力，又可以激发儿童的创造力。儿童在此没有过多的管束而不存在心理压抑。三条必须遵守的纪律：不准吃野生果实；不准拿着棍棒跑跳；听到哨声必须马上集会。林间幼儿园收费