小学校园足球发展视域下学生综合素质培养设计研究的结题报告.doc

完美.WORD格式.整理 范文.范例.指导 《小学校园足球发展视域下学生综合素质培养研究》 结题报告 一、课题的提出 （一）教育背景 校园足球首先是教育，其次才是竞技足球，这是校园足球的定位。《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，都将校园足球的目标确定为“育人”功能，即通过校园足球，达到育人的目的。具体来说，就是通过校园足球，增强学生体质、提高学生运动能力、培养学生健全人格。本课题就是在此背景下提出的。 （二）现实状况 由于应试教育的影响，重智育轻体育的教育失衡状况一直没有实质性的改变。当下青少年体质健康水平持续下滑，学校体育仍是素质教育的薄弱环节。学生中小胖墩、小眼镜不断增多，学生吃不香、睡不眠、不快乐现象普遍存在。学生合作精神、顽强意志力、规则意识等不强。学生在义务教育阶段9年中上了939节课时的体育课，但不少学生还不能掌握一项终身受益的运动项目。如此种种，成为社会关注的焦点问题，成为学校教育亟待解决的难点问题。努力拓宽素质新空间，推动体育教学工作，促进学生全面发展。 （三）研究基础 我校选定了本课题有着厚实的基础和保障条件。2013年9月，我校成为合肥市校园足球定点学校，2015年9月，我校被评为首批全国青少年校园足球特色学校。近年来，我校采取“阅读”和“足球”双轮驱动的办学思路，促进学生内外兼修，文武兼备，和谐发展。校园足球活动扎实开展，为本课题的研究奠定了良好的基础，又迫切需要本课题作深入研究，为校园足球的后续发展，特色办学提供理论支撑。 （四）研究的意义 1. 理论意义：推进素质教育需要不断拓展新的空间，需要创新教育形式。《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》指出，“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。”大力开展校园足球运动，培育健康足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。《基础教育课程改革纲要》则要求学校“开发或选择适合本学校的课程”。本课题的研究，无论对提升学校办学品位，还是对素质教育的推进，在理论和实践上都具有重大意义 2. 实践意义：校园足球是将德育、智育、体育、美育融为一体的综合性的教育手段。通过校园足球的开展和研究，促使师生能够充分学习到体育运动的精神，足球文化的内涵，体育的基本功能，形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学，课余训练水平，师生健康意识等进行有益的探讨，引导学校和教师和家长从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想，转变为以学生发展为本、学生健康第一的特色校园足球思想。 二、概念的界定 校园足球：是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，全面发展，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。学生综合素质：包括学生道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现、交流与合作等几个维度，也就是学生德、智、体、美、劳等方面全面、和谐、健康发展。 三、研究目标和内容 （一）研究目标 1. 通过各种途径让学生了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的价值观，达到练球、练人、练精神的目的，培养乐观向上的阳光少年。 2. 培养学生对足球的兴趣，锻炼一支有一定战斗力的足球队伍，使学生真正的从足球课中体验快乐，放飞梦想，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。 3. 通过课堂常规教学与足球兴趣社团培养相结合，健全学校足球运动普及方式，锻炼提高学生实践组织能力和创新能力。 4. 开展校园足球文化活动，发掘校园足球的育人功能，让校园足球成为促进学生全面成长的有效途径，素质教育的重要组成部分。 (二) 研究内容 开展校园足球贵在落实学校的德育、体育、智育和美育工作，促进学生在德智体美等方面得到有效发展的作用，具体为： 1. 探索学校班级联赛的组织形式，促进男、女生全面参与足球运动，提高校园足球运动水平。 2. 着力打造校园足球文化。举办 “校园足球文化节”，发展学生的特长，展示学生的才能，培养学生的团队意识、合作精神和创新能力。 3. 探索开发校园足球校本课程，开展足球进课堂活动，推动校园足球工作的常态化和规范化，大力普及校园足球运动。 4. 建构素质教育新的载体。校园足球的工作要落实到提高全体学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和意志品质上来，达到以球养德、以球健体、以球启智、以