数学北师大版七年级上册6.3 数据的表示.docVIP

《数据的表示》教学设计 【教学目标】 1、通过实际问题能说出扇形统计图的特点； 2、能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图； 3、在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识，养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。 【学习重点】能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图； 【学习难点】能从扇形统计图中获取正确的信息，增强数学应用意识，养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。 【学习过程】 一 . 前提测评 1．什么叫做圆心角？ 2．如何求百分比？ 3．你学过的统计图有哪些？ 二 . 导入新课 通过学习,我们知道了条形统计图的特点是能清楚的表示具体的数目是多少，折线统计图不但能表示出具体的数目，还能清楚的看出数目的增减变化情况，那么扇形统计图有哪些特点呢，这节课我们就来学习扇形统计图的制作。 新课学习 三．创设情境，自主探究 小强是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛.于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了10名同学进行调查，调查结果如下： 你最喜欢的球类运动是（ ） （单选） 你最喜欢的球类运动是（ ） （单选） A篮球 B足球 C排球 D兵乓球 E羽毛球 F其他球类运动 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 得票数 69 63 27 96 36 9 导学提纲： 如果你是小强，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ （2）喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？喜欢足球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢？上述所有百分比之和是多少？ （3）你能设法用扇形统计图表示上述结果吗？ 教学方法: 学生结合导学提纲,在导学案上自学完成上面各题, 教师指导学生计算各选项的百分比和相应的圆心角的度数，得出结论要求：各小组代表上讲台写出计算过程和结果，其他同学印证结果。把全部结果，整理填入表格里。最后，利用表格里的数据绘制扇形统计图。这个教学环节主要培养学生总结能力、与他人合作的能力和语言表达能力，增强学生合作互助的精神，体会合作的快乐和高效。 四．小组合作，互助学习 1. 制作扇形统计图的步骤。 2. 求圆心角的方法。 3. 统计图中整个圆代表什么？各个扇形代表什么？ 4. 两个扇形统计图能不能比较百分比的大小 （阅读166页议一议） 教学方法: 以小组为单位分组讨论。讨论后小组代表回答。形成知识休系，培养学生分析问题，总结归纳问题的能力以及与他人合作的能力和语言表达能力。增强学生合作互助的精神，体会数学在实际生活中的应用价值。 五．达标练习 （一）．基础练习： 完成上节课布置的调查活动，以此为数据据制作记扇形统计图 选出一个小组的代表到前面展示，并提供调查数据，学生制作扇形统计图 （二）．综合练习： 1、在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形 与360 °的比。 一个扇形统计图中,某部分占总体的百分比为25%, 则该部分所对扇形圆心角 为 。 为 。 3、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与360°的比。即：该部分所占的百分比＝，圆心角度数＝360°× 。 （三）．拓展练习： 1、如图一个扇形统计图中,某部分所对的圆心角为36°,则该部分占总体的百分比是多少？ 2，是一个扇形统计图, 请根据图中提供的数据计算甲扇形区的圆心角的度数 图1为________。 图1 3、小颖一天的时间安排统计图如图所示。 （1）根据图中的数据制作扇形统计图，表示小颖 一天的时间安排； （2）比较两幅统计图的不同。 教学方法: 独立完成练习。完成后，学生自主回答，其它同学反馈，通过不同层次的练习题，让学生更深刻的理解和掌握扇形统计图的相关知识，形成记忆。 六．课堂小结： 1、扇形统计图的特点： = 1 \* GB3 ①圆代表总体； = 2 \* GB3 ②扇形代表总体中的不同部分； = 3 \* GB3 ③扇形的大小反映部分占总体的 的大小。 2、各个扇形所占的百分比之和为 ，所有扇形圆心角的度数和为 度。 3、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与360°的比。即：该部分所占的百分比＝，圆心角度数＝360°× 。 4、绘制扇形统计图的步骤。 5、在