《金色地草地》教学反思多篇.docVIP

实用标准文案 精彩文档 《金色的草地》教学反思多篇 学期初，学校让我们几个青年教师上了同一堂课——《金色的草地》。课文描写了俄罗斯乡下的一对兄弟在一大片开满蒲公英的草地上自由自在、无拘无束地快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系，以及这种关系给我们生活带来的朴实的乐趣。在教学的时候，我非常重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生　　学期初，学校让我们几个青年教师上了同一堂课——《金色的草地》。课文描写了俄罗斯乡下的一对兄弟在一大片开满蒲公英的草地上自由自在、无拘无束地快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系，以及这种关系给我们生活带来的朴实的乐趣。 在教学的时候，我非常重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生在阅读实践中与文本对话，让学生自己阅读，自己学会阅读——读自己的书。力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程，让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 在课文第二自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些有趣的“骗”过哥哥（弟弟）的词语。接着，在学生充分诵读的基础上，引导学生抓住“一本正经、使劲、假装、打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。 对于第三自然段的教学，则放手让学生自己读书。通过学生默读思考，同桌交流，全班对话，师生合作，自己解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的有趣。 研读最后一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友、亲人、伙伴、姐妹……来爱。从而真切体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。 非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面： 一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充分。 二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？这片草地会给我们带来什么？”整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的快乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。 　　《金色的草地》――突发意外的反思　“自学导航”设计反思 2008年9月3日，一个令我难忘而又有意义的一天。一想起那一天，我就不禁脸上露出笑容，因为那是一个特殊的日子，一个让我在专业化成长道路上又迈进了一步的日子。 新学期新开始，新的一轮家常推门课又开始了。我刚接了三年级四班的语文课，我暗自下决心：一定要把这个班带好，一定要尽我最大所能让他们学好语文课，不失自己老师的称号。于是我常常晚上三、四，五次地再度备课，同时也期盼着领导来听我的课，给予我业务上的指导，在我的专业成长之路上有所长进。 上午第二节课是我的语文课，一下第一节课，我就拿起语文书、教案、拎起小黒板向教室走去。刚一走到教室门口，便看见一张小方凳，我的心情一下子激动起来，没想到，真没想到，领导这么快就来指导我的教学工作了，真是喜忧参半，喜的是领导的重视，忧的是但愿别让领导失望。于是我立即调整情绪，以饱满的热情投入到工作当中。 一上课，我就面带微笑，对全班同学进行了煽情，目的是激活孩子们的每一个脑细胞，让他们立刻活跃，亢奋起来，以热情、积极的心态投入到学习当中去，我的目标达到了。良好的开端是成功的一半，在以下的教学环节的实施过程中也的确见到了成效，我认为一节课的开头语是非常重要的，它常常对一节课上的是否成功起到决定性的作用。接着我出示本课“学习目标”当我提起小黒板想面向全班朗读目标时，忽然发现“学习目标”不在小黒板上，坏了，这才想起在另一块儿小黒板上，怎么办？后面坐着听课的领导……在那一刹那，我急忙转过身微笑着对全班同学进行了口述。课后在马校长的指导下，我又进行了自我反思：1.课前准备不够充分（如果教室里没人听课，我会找学生去拿，但这也不是好办法，还是在备课上下功夫，方校长不是说过：“功夫下在备课上，潇洒走在课堂上”吗！唉，都怪自己）。2.学习目标不要口述。三年级的孩