怎样培养小学生学习科学兴趣.pptVIP

导体和绝缘体 六、课堂内外知识延伸，调动学生的兴趣 小学科学教科书的编排立足于学生已有生活经验的提升、完善与发展，探究兴趣的激发与呵护，为学生的终身发展特别是科学素养的形成奠定坚实的基础。引领学生将课本中的科学实验探究活动与生活实际联系起来，将科学知识运用于生活、服务于生活，进而引导学生在生活中发现新的科学奥秘。 水火箭 通过一次次的点拨，引领学生建起自己的“实验室”，小小的“实验室”里装满了他们的惊喜和收获。 学生的想象思维能力及动手操作能力是不可估量的。能使学生在生活中发现科学，探究其中的奥秘，从中获得快乐和满足，这不正是科学教师所希望的吗？ 摆的秘密 有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片，那么我们也可以说，人海茫茫，教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。 七、建立个人档案，挖掘的学生兴趣 在传统教学中，备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准……这是要把千姿百态，风格各异的学生“培养”成一种模式化的人，像这样统一规格的教育既不符合学生实际，又不利于人才的培养，只有了解学生的差异性，才能更好地因材施教。 科学成长记录袋 为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，学校可以结合本校实际，举办科技创新比赛 。 八、举办科技创新比赛，发展学生的兴趣 学校多开展科技小制作、小发明、小实验、科学幻想绘画的比赛活动以资鼓励他们，激发他们学习科学的兴趣和培养他们创新的能力。 生活中应用的任何一件产品，都是人类在生活中不经意间的一个小小的好奇、小小的疑问、大胆的猜想中产生的，善于观察生活、发现生活，从而对现有产品有所创新，有所改进，就是科技小发明、小制作、小设计。 科学作品 九、开展科普读书活动，拓展学生的兴趣 为丰富全校学生课余文化生活，进一步拓展学生的科普知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的好习惯，通过交流和展示活动也增强了学生的集体合作能力。将掌握的知识传递给自己的家人、朋友，借助“小手”拉动“大手”，带动科普知识的提高普及，学校可以开展科普读书活动，鼓励学生多读书，读好书。 当然，科学素养的形成是一个长期的过程。但我认为早期的教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们必须从小细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的学习、为终身的学习和全面发展打下扎实的基础。 ? 谢谢指导！ 过度页5 * （九）视频激发兴趣 教学中视频的出现引起学生的注意力，把复杂的知识形象化，趣味化，学生边看边学习，学到了知识，开阔了眼界。 串联电路与并联电路 植物的传播方式 日食的形成 认识地球 （十）诗歌激发兴趣 教学中应用诗歌引起学生的注意力，知识点蕴含在诗歌中，读起来朗朗上口，容易记住。 营养诗歌 瓜果蔬菜味道好，豆奶制品不可少。 鱼虾蛋肉样样强，五谷杂粮有营养。 吃饱不如吃得好，饮食习惯早培养。 营养均衡体质强，搭配膳食保健康。 食物中的营养 教学有法, 教无定法, 妙在变化， 重在得法！ 新闻、事例、魔术、模型、实物…… 二、充分利用多媒体教学手段，激活学生的兴趣 兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素，在小学科学教学中巧用多媒体课件，激发学生兴趣，学习效果就能事半功倍。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象的描述，使人有身临其境的感觉，帮助学生从自然现象中发现有趣的科学问题，来调动学生的学习积极性。 认识岩石 我们的家园 火山 植物的茎的作用 地球的自传和公转 科教版四年级下册第三单元第二课 第一课时 食物中的营养 营养不良 营养过剩 健康 生病 1.食物中含有哪些营养？ 食物中所含的营养成分非常丰富，通常分为： 水 矿物质 维生素 脂肪 糖类 蛋白质 2. 你认识这些营养成分吗？它们又有哪些作用呢？ 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。 蛋白质 肉 牛奶 鸡蛋 鱼 黄豆 板栗 开心果 脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们的身体可以储存大量的脂肪和糖类。 脂肪 糖类 馒头、面包 饮料、淀粉、土豆 大米、面条 维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的种类非常多。是我们保持健康不