我在马路边个别化学习计划.doc

2016学年第一学期 主题《我在马路边》个别化学习计划 我在马路边 中五班 “核心经验”的关键词 认知与能力 观察识别（车辆特征、马路标志、交通设施等） 理解关系（标志与人们生活的关系） 态度与行为 遵守规则（安全过马路、不乱扔垃圾等） 活动实例 1.车来了 2.热闹的马路 3.停车场 4.交通警察 5.幼儿园在哪里 6.汽车开来了 7.数字在哪里 实例一：小小车迷 （源自《学习活动》P64——P66） 材料 1.自制马路场景，各种各样的玩具汽车若干。 2.各类汽车标志、汽车图片。 3.收集各种各样的纸箱、瓶盖供幼儿制作汽车。 4.汽车构造图（安全气囊、座椅、后视镜、排气管等）。 5.在阅读区摆放各类关于汽车的杂志和图书。 玩法 ◆玩法一：汽车展览会 1.亲子制作小汽车 2.知道车子的种类和名称，能介绍给朋友。 ◆玩法二：汽车的秘密 幼儿初步知道车子内部的结构，能说出这些构造的名称和功能。 观察要点 1.观察幼儿能否说出车子的名称和功能等并愿意介绍给同伴。 2.观察幼儿能否看懂汽车标志并说出名称。 实例二：热闹的马路 （源自《学习活动》P71——P72） 材料 将墙面布置成马路的背景，呈现相应的道路设施、标志、车辆、建筑等。 绿化带（雪花片搭建）、路灯若干（两种，每种有大、小） 玩法 ◆玩法一：有趣的交通标志 幼儿说说知道的交通标志，找找交通标志在哪里，有什么用？ ◆玩法二：排路灯 幼儿和教师一起建造绿化带，在绿化带里安装路灯，排排路灯，看看谁的路灯安装的合理整齐。 观察要点 1.幼儿是否能够拼出马路的场景，并能合理安排各种设施和标志，愿意跟同伴说一说。 2.是否对交通规则了解，并乐意去观察生活中的交通标志。 3.是否能按规律排路灯，并找出同伴所排路灯的规律。 实例三：停车场 （源自：《学习活动》P64） 材料 在柜面和地面上划分、布置停车场的区域，并设有停车场的标志。 各种玩具车、模型车。 辅助材料：雪花片等。 带有数字的车牌和停车号。 玩法 玩法一：建造停车场 幼儿根据车辆的大小形状用雪花片等辅助材料布置停车场，让不同的车能停进这个停车场。 玩法二：按车牌停车 幼儿为车辆贴上车牌。车牌可以根据幼儿的水平，或带有数字或带有点子。 幼儿根据车辆的大小，选择适宜的车位，并放置相应的车牌。 幼儿根据车牌提示，将车停进相应的停车位。 玩法三：按特征分类停车 1.根据车辆的特征，如小轿车、公交车、大货车等，进行分类停放。 2.车辆停放妥当后根据统计表的提示，进行车辆统计，并记录。 观察要点 1.在停放车辆的过程中，对不同外形、不同功能车辆的认知水平及探索性趣。 2.幼儿分隔车位、停放车辆时比较、测量、调整车位大小的方法及能力。 3.根据不同纬度对车辆进行分类的能力。 4.幼儿清点、统计车辆时相关数概念的掌握情况。 实例四：交通警察 （源自《学习活动》P73） 材料 自制岗亭一个。 交通警察指挥交通的照片和一些简单的手势图片。 交通警察的服装一套。 音乐一段。 玩法 ◆玩法一：学做交通警察 跟着交通警察的视频一起学学交通警察的动作。 ◆玩法二：我是“小交警” 和朋友一起做做喜欢的动作，商量动作的顺序等。跟着音乐，有节奏、整齐地变换动作。 观察要点 在模仿交通警察时，幼儿肢体的灵活性、协调性。 幼儿是否具有理解图示的能力，并了解一些简单的交通指挥动作的意思。 在模仿、表演的过程中，幼儿对音乐旋律、节奏的感知与大胆表现的能力。 在表演时，幼儿与同伴协商、合作等的能力。 实例五：幼儿园附近 （源自《学习活动》P68） 材料 从家里去幼儿园的简易地图。 幼儿操作卡片、底板、笔一套。 小人，用于在地图上标记。 玩法 玩法一：上幼儿园 1.到幼儿园一共有几条不同的行进线路？让磁力小人根据地图上不同颜色的路线行走，小人能到幼儿园吗？根据设问，幼儿进行游戏。 2.上小人经过了哪些地方，记得用标志图片排一排。 ◆玩法二：回家 反转底板，根据记忆有序摆放从幼儿园回家中途经过的设施标志。 观察要点 幼儿在寻找路径的过程中，空间方位概念的水平及探究性学习的能力。 幼儿对途经设施顺序的记忆能力及逆向思维能力。 幼儿是否能用较有条理、清楚的语句，介绍行进的路线。 幼儿对周围环境是否有一定观察能力。 实例六：汽车开来了 （源自《学习活动》P64） 材料 1. 收集各种各样的纸箱、瓶盖供幼儿制作汽车； 2.折纸汽车步骤图； 3. 绘画汽车范例。 ◆玩法一：汽车美容院 1.利用不同造型的纸盒、瓶盖等废旧材料“制造”汽车。 2.装饰汽车，装饰汽车，如：车灯、玻璃窗等。 ◆玩法二：不同的车 图形对应相应的数字，帮汽车知道到相应的牌照。 ◆玩法三：我是