2018-2019年度高三联合质量测评语文（解析版）.doc

PAGE19 / NUMPAGES19 2018-2019年度高三联合质量测评语文（解析版） 满分150分 考试用时150分钟 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①韩非的一生，思想大于行动，立言胜过立功。因此，要认识韩非，从思想与文字着眼，能够更准确地描绘出韩非的肖像。在先秦时期一流思想家群体中，韩非对于政治实践的介入最深。他生于韩国宫廷，死于秦国宫廷，飞来飞去帝王家，从这个君主身边辗转到那个君主身边，因此，韩非对于现实政治的理解也是最准确的。正是这样的现实主义风格，为韩非的思想与文字打上了冷峻的色彩。如果与其他学派稍作比较，这种色彩就更鲜明了。 ②以韩非与儒家的关系为例，如果说韩非是冷峻的，那么孔孟就是温热的。冷峻的韩非注重现实的利害关系，因而可以看作是极端的现实主义者；温热的孔孟重义而轻利，因而可以看作是极端的理想主义者。韩非的现实与冷峻，在那个弱肉强食的年代，满足了精明的君主们的需要。所以，秦王一读到韩非的文章，就产生了“甚合我意”之感。可见韩非的话，真是说到君主们的心坎上了。与之相映成趣的是孔孟的理想主义，因为过于高蹈，往往令各国君主们敬而远之。所以，无论是孔子还是孟子，在奔走于各国的路途中，几乎处处碰壁，最后只落得个无功而返。至于韩非，则是君主们争抢的对象，韩王安舍不得，秦王政非要不可。反差如此之大，原因只在于，孔学与韩学的精神不同：孔学体现了“善之渴望”，是“向善之学”；韩学体现了“真之追求”，是“求真之学”。 ③放眼环顾春秋战国时代的精英人物，他们虽然胸中各有丘壑，但也包含着一个最大公约数，那就是“天下一致而百虑，同归而殊途”，讲的都是一个“治”。虽然都讲治国之道、治理之术，虽然表达与修辞可以百花齐放，但是，专就应用价值而言，尤其是在“求真务实”方面而言，韩非的优势却是明显的。 ④春秋时代，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数”。这样的形势，在战国时代愈演愈烈。在一个国家随时消灭另一个国家的时代，各国君主最急需的“高新技术”是权谋术、斗争术、合纵连横术。浓得化不开的政治浪漫主义，只能让各国君主们敬而远之。也许有人会说，既然孔孟的东西不行，为什么后来又得势了呢？回答是：世易时移。孔孟的东西在急促的乱世、在战国时代虽然不好用，但在从容不迫的大一统时代，却可以成为香饽饽，因为他们讲的君臣父子之礼、夫妇长幼之别，对于维护既有社会秩序，那是相当地有效。概而言之：乱世用韩非，治世用孔孟；战国用韩非，统一用孔孟。 （摘编自喻中《韩文峻峭，韩学务实——战国时期君主缘何青睐韩非》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．韩非一生能够辗转于各位君主之间，与他思想文字的现实主义风格有密切的关系。 B．孔学与韩学精神的不同造成了各国君主对冷峻的韩非与温热的孔孟态度的巨大反差。 C．春秋战同时代的精英人物的治国之道百花齐放，其中韩非在求真务实方面更有优势。 D．战国时期君被臣杀、诸侯亡国现象严重，各国君主更渴求能解决现实问题的治国之道。 【答案】C 【试题分析】知识角度：了解常见设题陷阱：张冠李戴、偷换概念、强加因果、无中生有、改变范围、曲解文意等，做题时要锁定选项在原文中的位置，仔细比对分析。C项由第三段可知，百花齐放的是“治国之道的表达与修辞”。 能力角度：考查筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章从韩非的精神与文字两个方面，论证了战国时期君主青眯韩非的原因。 B．文章第二段主要采用了对比论证，来比较韩非与儒家思想及处境的不同。 C．文章采用总分总的行文结构，围绕战国时期不同治国思想的碰撞展开论述。 D．第四段在交代背景的前提下，对孔孟与韩学在不同时期的作用进行了论证。 【答案】C 【试题分析】知识角度：常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证。答题时要仔细分析论点、论据和论证方法是否正确。C项，本文的行文结构为“总分”而非“总分总”，另外文章并非围绕“战国时期不同治国思想的碰撞”展开的论述，而是围绕“韩非的思想与文字受到青睐的原因”展开的论述。 能力角度：考查分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为分析综合C。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） A．作为先秦时期一流的思想家，韩非的政治实践介入重思想轻行动，重立言轻立功。 B．孔孟虽奔走于各国之间宣扬思想，但由于其思想过于超脱，并不能被各国君主采纳。 C．权谋术、斗争术、合纵连横术既是战国时