小学数学融错教学的实践研究.PDFVIP

小学数学融错教学的实践研究 小学数学融错教学的实践研究 华应龙 （北京第二实验小学） 1993 年，我在江苏省南通市海安县墩头镇做教师时开始申报研究《让学生从错误中学习》的课 题。2002 年3 月，我调到秉持“以学论教”、“无错原则”等教学理念的北京第二实验小学，得到李 烈校长的亲炙，更是如鱼得水。2011 年，《“融错教育”操作模式及策略的研究》被列为西城区教育 科学规划“十二五”重点课题。20 年来，我锲而不舍在“融错”课堂中与学生一起持续成长。 一、什么是融错 学生在数学课堂上的差错是其关于数学知识的自主的、大胆的、真实的、常常又是独特的建构。 “融错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中，“化腐朽 为神奇”，变“事故”为“故事”，这与我国古代“相克相生，相反相成”等哲学思想相契合。 融错的要义在于教学过程中随机融入，自然生成，而不是事先刻意安排；敏锐发现差错背后的 意义，揭示其内在的矛盾、张力，巧妙彰