第3章 磁场 选修3-1人教版-物理资料.ppt

(1)利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性． (2)通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础． 3．情感、态度与价值观 (1)通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性． (2)培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力． 磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习． 学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱．与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量． 教师：我国是界上最早发现磁现象的国家．早在战国末年就有磁铁的记载．我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献．在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等．进入21世纪后，科技发展突飞猛进、一日千里，同学们作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础．今天，我们首先认识磁场． [导入二] 引入新课 复习上课时知识后引入． 要点：磁场的概念．提问、引入新课： 磁场不仅有方向，而且也有强弱之别，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量．怎样